Mijloace și metode de conectare a propozițiilor în text. Propoziții simple și complexe. Conjuncții Ce subiect poate combina toate propozițiile?

Principala diferență dintre o propoziție cu două părți și o propoziție cu o singură parte este prezența unui subiect și a unui predicat. Adică are ambii membri principali.

Astăzi Roman nu și-a făcut temele.

A venit toamna.

După ce s-a încălzit, gărgărița s-a târât pe piatră.

Propoziții dintr-o singură parte

Au doar unul dintre membrii principali ai sentinței. Au o gândire completă și sunt de înțeles în afara textului.

Malul lacului.

Se întuneca.

Iarna voi merge la munte.

Tipuri de propoziții dintr-o singură parte: diagramă și tabel cu exemple

Propozițiile dintr-o singură parte sunt împărțite în două grupuri, în funcție de care dintre membrii principali este prezent. Dacă acesta este un subiect, atunci va fi denominativ, dacă este un predicat, atunci poate fi unul din 4 tipuri: definit-personal, nedefinit-personal, impersonal și generalizat-personal (cel din urmă tip nu se distinge de toți lingviștii). ; uneori se vorbește despre sensul generalității în propuneri definitiv-personale și nedefinit-personale).

Deci, există cinci tipuri:

• , se mai numesc si nominative;
• generalizat-personal;

În tabelul nostru comun vom combina toate tipurile.

În vorbire, propozițiile dintr-o parte și două părți intră în relații de sinonime: putem transmite aceeași idee cu construcții sintactice diferite, adică sinonime sintactice.

De exemplu:

A venit seara. (În două părți).

Seară. (substantiv cu o singură parte).

Se întunecă. (Impersonal într-o singură parte).

Propoziții video dintr-o singură parte

Rezumatul lecției clasa a VIII-a

Nota:

Rezumatul a fost întocmit conform manualului de L. M. Rybchenkova.

Propoziții din două părți și dintr-o singură parte ( diferite tipuri) ca sinonime sintactice.

Obiectivele lecției:

• generalizarea materialului studiat în propoziții dintr-o singură parte;
• dezvoltarea capacității de a identifica tipuri de propoziții dintr-o singură parte, de a folosi propoziții din două părți și o parte de diferite tipuri în vorbire ca construcții sinonime;
• dezvoltarea capacităţii de a lucra în perechi.

Tip de lecție:

Lecție de generalizare și sistematizare a cunoștințelor.

1. Verificarea temelor.

   Elevul de la tablă completează tabelul „Tipuri de propoziții dintr-o singură parte” și dă exemple.

   În acest moment se verifică temele scrise: profesorul verifică la întâmplare mai multe lucrări; un elev citește cu voce tare, toată lumea verifică.

   Răspunsul elevului conform tabelului (clasa participă: ei dau exemple din teme, vin cu propriile lor).

   Crearea unei situații problematice:

   De ce sunt folosite propoziții dintr-o singură parte în vorbire?

   Este posibil să înlocuiți cele din două părți cu cele dintr-o singură parte (și invers)? Se va schimba sensul?

   Acesta este subiectul lecției noastre de astăzi.

   (Anunțați subiectul, acordați atenție organizării muncii în lecție: lucrați în perechi).

Sarcini (imprimate după numărul de perechi):






(Faceți clic pe semnul plus pentru a citi textul.)

Răspunsuri prin carduri:

Opțiunea 1: vreau să învăț să patinez. Petya nu era bine ieri. Copiii nu vor să se întoarcă acasă din tabără.

Opțiunea 2: Din cauza amenințării unei epidemii, este interzisă vizitarea copiilor în tabără. S-a dispus o carantină. Este recomandat ca toată lumea să folosească bandaje de tifon.

Opțiunea 3: Culturile de iarnă au fost acoperite cu zăpadă. – Culturile de iarnă au fost acoperite cu zăpadă. Nisipul a stins focul. - Au stins focul cu nisip. – Nisipul a stins focul. Explozia a distrus clădirea - Explozia a distrus clădirea. „Explozia a distrus clădirea.

Opțiunea 4: Se sufla prin fereastră. Se aude un urlet în coș. Se aude un bubuit pe undeva.

Opțiunea 5: te distrezi. Poți vedea inscripția? Poți să mă suni?

Opțiunea 6: Nu mă poți convinge. Ar trebui să fii primul care vorbește la întâlnire. Am dori să vorbim cu tine înainte de curs.

3-5 minute sunt alocate pentru finalizarea sarcinilor. Sarcinile a 4-a și a 5-a pot fi date elevilor mai slabi, a 3-a - celor puternici. La verificare, un elev dintr-o pereche scrie un exemplu pe tablă, al doilea citește toate propozițiile și răspunde la întrebarea despre semnificația lor. Clasa notează un exemplu de pe tablă.

Elevii concluzionează: există construcții sinonime în limbă - propoziții dintr-o parte și două părți, au diferențe de nuanțe de sens, iar acest lucru trebuie luat în considerare.

„Constructor”: din două propoziții simple construim una complexă (continuarea lucrului în perechi).

Doi elevi merg la tablă și notează fiecare câte o propoziție, pe care o dictează profesorul. Membrii principali sunt subliniați, tipul este determinat (din două părți sau dintr-o singură parte, dacă este o singură parte, atunci care). Construim unul complex: un elev notează (și toată clasa cu el), explicând tiparele de ortografie întâlnite, al doilea construiește o diagramă și notează caracteristicile acesteia.

La mijlocul lunii ianuarie. – monoparte, nominativ. Întreaga propoziție este subiect.

Aproape că nu este zăpadă pe câmpuri. – unilateral, impersonal. Predicatul este format din două cuvinte: fără zăpadă.
Este jumătatea lunii ianuarie și aproape că nu este zăpadă pe câmp. , A .
Complex, constă din două simple, 1 - unicomponent, nominativ, al doilea - monocomponent, impersonal.


Iată noua clădire grădiniţă. Alături se construiește un stadion.

Luna era acoperită cu un nor uriaș și uriaș. A început să plouă.

Dimineața vei merge în oraș. Asigurați-vă că cumpărați o colecție de cuvinte scanate.

Toamna târziu. Se întunecă și se răcește.

Îi conducem pe elevi să rezolve situația problemă, la concluzia: ce rol joacă propozițiile cu o singură parte în vorbire, la ce sunt folosite?

(Creați o varietate de forme de exprimare a gândirii; nu există repetarea modelelor similare; vorbirea devine strălucitoare și expresivă).

2. Observații asupra tehnicilor de creare a expresivității într-un text literar (fragmentele sunt scrise în prealabil pe partea închisă a tablei).
   

   A suflat un fior

   Din norul care se apropie.

   Și întunericul lui

   Totul în natură a fost eclipsat.

   Deodată o suliță fulger

   A fulgerat și s-a rupt.

   Pădurea se prăbușește peste râu.

   Mlaștina din spatele pădurii a devenit galbenă.

   Și toamna cerul azur

   Firul macaralei se ondula.

   Privește și ascultă prietene

   Cum plâng aceste păsări înțelepte,

   Zburând spre sudul însorit,

   Pentru a reveni mai târziu în nord.

   Despre ce sunt aceste poezii? Ce tehnică artistică este folosită în ele? (Metaforă). Ce oferte sunt folosite? ( Într-o singură parte și în două părți, în primul pasaj - impersonal, în al doilea - impersonal ca parte a unui complex).

   Concluzia lecției:

   folosirea propozițiilor dintr-o singură parte face ca vorbirea să fie mai strălucitoare și mai expresivă, ajută la evitarea repetării, motiv pentru care le regăsim în textele literare; Când folosiți propoziții sinonime, trebuie să fiți atenți, deoarece nuanțele de sens se schimbă.

Rezumatul lecției, evaluarea, reflecția.

Teme pentru acasă: ex. 141 (pregătirea pentru o lecție despre dezvoltarea vorbirii). Citiți textul. De ce se numește așa? Finalizați sarcinile:

Sunteți familiarizat cu numele științific care începe cu cuvântul? complex...

Cuvintele care se formează prin combinarea a două rădăcini se numesc complexe.

De exemplu, rinocer(două rădăcini nas- și corn-, litera o este o vocală de legătură), aspirator(rădăcinile dust- și sos-, litera e este o vocală de legătură).

Propozițiile pot fi, de asemenea, complexe. Ele, ca și cuvintele, combină mai multe părți.

Subiectul lecției: „Simplu și propoziții complexe. Sindicatele”.

Citiți propozițiile și gândiți-vă cum diferă între ele?

1) Clopoţelul a sunat.

2) Băieții au intrat în clasă.

3) Prima lecție a început.

4) A sunat soneria, băieții au intrat în clasă și a început prima lecție.

Să găsim elementele de bază gramaticale.

O propoziție care are o singură bază gramaticală este o propoziție simplă.

1, 2 și 3 propoziții simplu, întrucât în ​​fiecare dintre ele o bază la un moment dat.

4 teza complex, este format din trei propoziții simple. Fiecare parte a unei propoziții complexe are propriile sale membri principali, propria sa bază.

O propoziție în care există două sau mai multe tulpini gramaticale este o propoziție complexă. Propozițiile complexe sunt formate din mai multe propoziții simple. Există atâtea propoziții simple câte părți sunt într-o propoziție complexă.

Părțile unei propoziții complexe nu sunt doar părți simple unite între ele.

După ce s-au unit, aceste părți continuă, se completează reciproc, transformă diferite gânduri într-una, mai completă. În vorbirea orală, la granița părților unei propoziții complexe, nu există nicio intonație la sfârșitul fiecărui gând.

Amintiți-vă: În vorbirea scrisă, virgulele sunt cel mai adesea plasate între părți ale unei propoziții complexe.

Să stabilim dacă propoziția este complexă sau simplă. Mai întâi, să găsim membrii principali (tulpinile) propozițiilor și să numărăm câte tulpini sunt în fiecare.

1) Vocile păsărilor se aud deja la marginea pădurii.

2) Sânii cântă, ciocănitoarea bate tare cu ciocul.

3) În curând soarele va încălzi mai bine pământul, drumurile se vor înnegri, pe câmpuri se vor dezvălui pete dezghețate, pâraiele vor gâlgâi și vor veni vile.(După G. Skrebitsky)

1) Vocile păsărilor se aud deja la marginea pădurii.

2) Sânii cântă, ciocănitoarea bate tare cu ciocul.

OMS? sânii, ce fac? incantarea este prima baza.

OMS? ciocănitoarea, ce face? robinete - a doua bază.

Aceasta este o propoziție complexă, formată din două părți.

3) În curând soarele va încălzi mai bine pământul, drumurile se vor înnegri, câmpurile vor fi expusepetice dezghețate , pâraiele vor gâfâi, vor veni tururi.

Ce? ce va face soarele? se va încălzi - prima bază.

Drumurile se vor înnegri - a doua bază.

peticele dezghețate vor fi expuse - a treia bază.

Fluxurile vor gâfâi - a patra bază.

Rooks vor veni - a cincea bază.

Aceasta este o propoziție complexă formată din cinci părți

Citiți propoziții complexe. Observați cum sunt conectate părțile unei propoziții complexe?

1) Iarnă apropiindu-se , Cerul rece se încruntă adesea.

Părțile unei propoziții complexe sunt conectate folosind intonația. Există o virgulă între părțile propoziției.

2) Soarele era cald în timpul zilei , A Noaptea înghețurile au ajuns la cinci grade.

3) Vânt liniștit , Și vremea s-a îmbunătățit.

4) Soare tocmai se ridica , Dar razele lui deja luminau vârfurile copacilor.

Părțile 2, 3, 4 ale propozițiilor sunt conectate folosind intonația și conjuncțiile a, și, dar. Conjuncția este precedată de o virgulă.

Fiecare dintre sindicate își face treaba. O conjuncție leagă cuvintele, iar conjuncțiile ajută, de asemenea, să contrasteze ceva.

Când scrieți, părțile unei propoziții complexe sunt separate prin virgulă. Dacă părți ale unei propoziții complexe sunt conectate prin conjuncții (și, a, dar), înaintea conjuncției este plasată o virgulă.

Ofertele limbii noastre sunt foarte diverse. Uneori un subiect poate avea mai multe predicate, sau un predicat poate avea mai multe subiecte. Astfel de membri ai unei propoziții se numesc omogene. Membrii omogene răspund la aceeași întrebare și se referă la același membru al propoziției.În diagramă, vom încercui fiecare termen omogen.

Ce concluzie se poate trage din compararea acestor scheme?

Prima linie conține diagrame de propoziții complexe, iar a doua linie conține diagrame de propoziții simple cu predicate omogene (sunt prezentate în cerc).

În propozițiile simple cu membri omogene și în propozițiile complexe între părțile lor, se folosesc aceleași conjuncții: și, a, dar.

Ține minte!

1. Înaintea sindicatelor ah, dar există întotdeauna o virgulă.

2. Unirea Şi necesită o atenție specială: conectează membri omogene - virgula nu este folosită cel mai adesea; folosit între părți ale unei propoziții complexe - de obicei este necesară o virgulă.

Să exersăm. Să completăm virgulele lipsă.

1) Noaptea, câinele s-a strecurat până la dacha și s-a întins sub terasă.

2) Oamenii dormeau și câinele îi păzea gelos. (După L. Andreev)

3) Pelicanul a rătăcit în jurul nostru, șuierând și țipând, dar nu ne-a lăsat în mâinile noastre. (După K. Paustovsky)

4) Primăvara strălucește pe cer, dar pădurea este încă acoperită de zăpadă ca iarna. (M. Prishvin)

1) Noaptea, câinele s-a strecurat până la dacha și s-a întins sub terasă.

Propoziția este simplă, deoarece există o bază, un subiect și două predicate - câinele s-a strecurat și s-a culcat. Uniune Şi conectează predicate omogene, deci nu se folosește virgulă.

2) Oameni a dormit, iar câinele i-a păzit gelos.

Sentința este complexă, deoarece există două baze - oamenii dormeau, câinele păzea. Uniune Şi conectează părți ale unei propoziții complexe, deci este necesară o virgulă înaintea conjuncției.

3) Pelican a rătăcit în jurul nostru, a șuierat, a țipat, dar nu a cedat în mâinile noastre.

Propoziția este simplă, deoarece există o bază, un subiect și 4 predicate - pelicanul a rătăcit, a șuierat, a țipat și nu a cedat. Înainte de unire Dar există întotdeauna o virgulă. Punem virgule între predicate omogene.

4) Primăvară strălucește pe cer, dar iarna pădurea este încă acoperită de zăpadă.

Propoziția este complexă, deoarece există două baze - primăvara strălucește, pădurea este umplută. Înainte de unire Dar există întotdeauna o virgulă.

Luați în considerare schemele și decideți care scheme ascund propoziții complexe și care le ascund pe cele simple cu membri omogene; Care dintre ele au nevoie de punctuație?

Primele trei scheme reflectă structura unei propoziții simple cu membri principali omogene. Sunt încercuite. În schema 1, nu este necesară o virgulă, deoarece subiectele omogene sunt conectate printr-o conjuncție Şi. Schemele 2 și 3 trebuie să conțină virgule. 4 diagramă corespunde unei propoziții complexe. De asemenea, trebuie să conțină o virgulă între părți ale unei propoziții complexe.

Propoziții care conțin cuvinte că, în ordine, deci, pentru că, - cel mai adesea complex. Aceste cuvinte încep de obicei o nouă parte a unei propoziții complexe. În astfel de cazuri, ele sunt întotdeauna precedate de o virgulă.

Să dăm exemple.

Noi a văzut Ce Lupoaica s-a urcat în groapă cu puii.

Ce se adaugă o virgulă.

Modele de dantelă tricotate iarna toată noaptea, la copacii s-au îmbrăcat. (K. Paustovsky)

Aceasta este o propoziție complexă înaintea cuvântului la se adaugă o virgulă.

Păsări știu să comunice totul cu vocea lor , De aceea Ei cânta.

Aceasta este o propoziție complexă înaintea cuvântului De aceea se adaugă o virgulă.

iubescbasme, deoareceîn ele, binele triumfă întotdeauna asupra răului.

Aceasta este o propoziție complexă înaintea cuvântului deoarece se adaugă o virgulă.

1. Într-o după-amiază, Winnie the Pooh se plimba prin pădure și mormăia un nou cântec pentru sine.

2. Winnie - Pooh s-a trezit devreme, dimineața făcea cu sârguință gimnastică.

3. Vinny a ajuns în liniște pe versantul nisipos.

(B. Zakhoder)

3.

Propoziția 1 corespunde schemei 3, deoarece este o propoziție simplă cu un singur subiect (Winnie the Pooh) și două predicate (a mers și a mormăit).

Propoziția 2 corespunde Schemei 1, deoarece această propoziție complexă are două baze (Winnie the Pooh s-a ridicat, studia). O virgulă separă părți ale unei propoziții.

Propoziția 3 corespunde schemei 2, deoarece este o propoziție simplă cu o singură bază (Vinny a ajuns acolo).

În lecție ați învățat că o propoziție în care există două sau mai multe tulpini gramaticale este complex oferi. Părțile propozițiilor complexe sunt conectate folosind intonația și conjuncțiile a, și, dar. Când scrieți, părțile unei propoziții complexe sunt separate prin virgulă.

1. M.S Soloveychik, N.S. Kuzmenko „La secretele limbii noastre” Limba rusă. Clasa a III-a: în 2 părți. Smolensk: Asociația secolului XXI, 2010.
2. M.S Soloveychik, N.S. Kuzmenko „La secretele limbii noastre” Limba rusă. Clasa a III-a: în 3 părți. Smolensk: Asociația secolului XXI, 2010.
3. T. V. Koreshkova Sarcini de testareîn rusă. Clasa a III-a: în 2 părți. - Smolensk: Asociația secolului XXI, 2011.
4. Antrenamentul T.V. Koreshkova! Caiet pentru munca independentaîn rusă pentru clasa a 3-a: în 2 părți. - Smolensk: Asociația secolului XXI, 2011.
5. L.V. Mashevskaya, L.V. Danbitskaya Sarcini creative în limba rusă. - Sankt Petersburg: KARO, 2003
6. Sarcinile olimpiadei G.T. Dyachkova în limba rusă. 3-4 clase. - Volgograd: Profesor, 2008

1. Școală-colecție.edu.ru ().
2. Festivalul ideilor pedagogice” Lecție deschisă" ().
3. Zankov.ru ().

• Găsiți membrii principali din propoziții. Care propoziție a textului este complexă - prima sau a doua? Care este numele propoziției rămase?

O pasăre s-a așezat pe vârful unui arin și și-a deschis ciocul. Penele de pe gâtul umflat fluturau, dar nu am auzit cântecul.

(După V. Bianchi)

• Completați cele două virgule care lipsesc în propoziții.

Iarna se ascundea în pădurea deasă. S-a uitat din ascunzătoarea ei și a văzut milioane de sori mici ascunși în iarbă. Iarna este supărată! Ea și-a fluturat mâneca și a presărat zăpadă peste luminile vesele. Păpădiile se etalează acum într-o rochie galbenă și apoi într-o haină de blană albă. (După I. Sokolov-Mikitov)

Găsiți o propoziție cu o conjuncție Şi. Ce conectează - membri omogene sau părți ale unei propoziții complexe? Subliniază cuvintele necesare pentru a răspunde.

• Scrieți conjuncțiile și, a, dar. Subliniați elementele de bază, marcați termenii omogene și puneți virgule acolo unde este necesar.

Mingea s-a urcat în apă, unchiul Fiodor o săpună, și-a pieptănat blana. Pisica a mers de-a lungul țărmului și era tristă pentru diferite oceane. (După E. Uspensky)

Pisica a furat pește, carne, smântână, pâine. Într-o zi a deschis o cutie de viermi. Nu le-a mâncat - puii au venit în fugă la cutia de viermi - ne-au ciugulit ciocul. (După K. Paustovsky)

53. Citiți. Unde lipsesc virgulele? Explicați-vă răspunsul.

Vântul bate pe mare
Și barca accelerează.
(A. Pușkin)

Vânturile de toamnă bat
Într-o pădure mohorâtă de stejari.
(N. Karamzin)

Vântul năvăli vesel
Toți copacii s-au cutremurat.
(A. Leontyev)

Vântul împinge norii
Vântul geme în țevi.
(G. Ladonshchikov)

54. Citiți. Unde lipsesc virgulele?

1. Oriolul croncăia și clacă în tufișuri cu...l..vey.
2. Picături mari de ploaie t..au bătut și au plesnit frunzele..găuri.
3. Cu ciocul său ascuțit, ciocănitoarea dăltuiește copacul și extrage gândaci și larve de sub scoarță.
4. Bucătarul gătea... rău și s.bakii zăceau la ușa bucătăriei.
5. Bufnița vânează nu ziua, ci noaptea...
6. Dimineața a fost geroasă, dar bălțile nu au înghețat.

• Scrieți mai întâi propoziții simple cu membri omogene, apoi propoziții complexe. Așezați virgule acolo unde este necesar și introduceți literele lipsă în cuvinte.
• Explicați așezarea virgulelor în propoziții.

55. Citiți începutul propozițiilor. Vino cu continuarea lor, astfel încât să obții mai întâi o propoziție simplă cu membri omogene și apoi o propoziție complexă.

1. Am venit la un prieten....
2. Un nor a venit în fugă... .
3. Câine Polkan... .

• Notează orice pereche de propoziții compuse. Explicați semnele de punctuație din ele.

56. Citiți. Dați titlu textului.

Pisica Epifan și bătrânul pescuiau adesea împreună. Bătrânul pescuia, iar Epifan stătea lângă el. Bătrânul dădea mereu pisicii peștișorul.

Într-o zi, bătrânul a scos din apă o cămașă și i-a dat-o pisicii. Dar Epifan nu este acolo. Unde s-a dus? Un bătrân a văzut o pisică departe pe plute.

Un pescar a venit și a fost surprins. Pisica stă întinsă pe un buștean și își scufundă laba în apă. Aici înoată un banc de pești, iar pisica ridică un pește cu ghearele și îl mănâncă.

Acum pisica și pescarul pescuiesc separat. Pisica pescuiește cu o labă cu gheare, iar pescarul folosește o undiță cu cârlig.

(E. Charushin)

• Determinați tipul de text, subiectul și ideea principală.
• Găsiți în text propoziții simple cu membri omogene și propoziții complexe. După ce semne le-ai deosebit? Explicați plasarea virgulelor în ele.
• Pregătiți-vă să scrieți un rezumat al acestui text (vezi Memo 2).

Un text este o succesiune de propoziții care sunt conectate printr-o temă comună și o idee generală. Mai mult, în fiecare dintre ele ideea autorului este doar parțial finalizată. Necesită dezvoltare ulterioară, pentru care propunile rămase servesc.

Fiecare propoziție nouă din text este creată pe baza celor anterioare. Pentru ca o temă să se dezvolte continuu, acestea trebuie să fie conectate între ele folosind o conexiune semantică sau gramaticală.

Colegii de clasă

Datorită acestei conexiuni pot apărea în text diferite relații semantice între propoziții. De exemplu, o propoziție poate fi contrastată cu alta, poate explica semnificația ei sau poate clarifica unele detalii. Acest lucru îl ajută pe autor să-și dezvăluie mai bine gândurile, să transmită emoțiile cu mai multă acuratețe sau să arate cititorului diferite nuanțe de sens.

Să luăm în considerare principalele căi și mijloace de comunicare între propoziții din text.

Pentru a combina propoziții într-un text clar și logic, autorii folosesc două metode de comunicare: în lanț și paralel. În primul caz, toate propozițiile noi sunt legate de cele anterioare, ca niște verigi dintr-un lanț (de unde și numele). În al doilea caz, propozițiile, la prima vedere, nu sunt în niciun fel legate între ele, ci sunt construite în jurul unei teze generale. Să ne uităm la ambele metode mai detaliat.

Veriga de lanț

Acesta este cel mai comun tip de conexiune între propoziții din text. Apare acolo unde autorul își exprimă gândurile în ordine, iar fiecare propoziție nouă pare să o continue sau să o dezvolte pe cea anterioară. Într-un alt mod, acest tip de comunicare se numește serială sau liniară.

Această conexiune funcționează foarte simplu: unele informații sunt preluate dintr-o propoziție și dezvoltate în propoziția următoare. De exemplu:

Soarele strălucitor de vară se zărea din spatele norilor. Ilumina cu razele sale străzile și casele umede.

Aici cuvântul „soare” este folosit în prima propoziție, dar povestea continuă în a doua. Datorită acestei repetări, ambele afirmații par coerente și dezvoltă constant același subiect.

Legătura lanțului este utilizată pe scară largă. Se regăsește în toate stilurile literare: artistic, de afaceri, jurnalistic și mai ales științific, unde autorului i se cere să prezinte materialul cât mai convingător și logic posibil. Este la fel de potrivit pentru descriere, narațiune și raționament. Această popularitate se datorează faptului că conexiunea în lanț copiază într-o oarecare măsură gândirea umană.

Este ușor de observat că scopul înlănțuirii este repetarea. Pentru ca două afirmații să se conecteze între ele, trebuie să repete unele cuvinte sau să vorbească despre același obiect. Iată cele mai comune opțiuni de verigi de lanț:

Comunicare paralelă

Când se utilizează comunicarea paralelă, propozițiile nu depind direct una de cealaltă, ci sunt de obicei construite în jurul unor teze centrale. Fiecare dintre ele pare independent în conținut, dar în același timp face parte dintr-o listă generală, comparație sau contrast. De exemplu:

A venit seara. Orașul era liniștit pustiu. Vocile oamenilor și claxoanele mașinilor au tăcut. Luminile stradale și vitrinele magazinelor erau aprinse.

Aici expresia „A sosit seara” acționează ca un centru semantic în jurul căruia sunt construite toate celelalte enunțuri. Apropo, legătura paralelă a propozițiilor din text se numește centralizată.

În general, ordinea propozițiilor paralele nu contează. Ele pot fi schimbate în orice mod doriți, iar sensul paragrafului nu se va schimba.

De obicei, structura unui text cu legături paralele arată astfel:

1. Începutul, adică teza centrală în jurul căreia se construiește restul textului.
2. O serie de afirmații care dezvoltă sau dovedesc o teză.
3. Parte optionala: schimbarea planului. Aceasta este ultima propoziție, care poate fi o concluzie din tot ceea ce a fost spus sau servește drept „punte” către următorul text.

Iată un exemplu de paragraf, construit după această schemă:

Pisica noastră Vasily este un animal dăunător. Noaptea aleargă prin camere și îi trezește pe toți cu călcatul lui. Dimineața cere mâncare și miaună prin toată casa. Nu trece o săptămână fără ca el să spargă o ceașcă sau o farfurie în bucătărie. Cu toate acestea, încă îl iubim foarte mult.

Propunerile cu conexiuni centralizate au două caracteristici:

1. Paralelismul structurii. Aceasta înseamnă că propunerile în schiță generală se păstrează ordinea cuvintelor şi forma lor. Și uneori, pentru o mai mare expresivitate, primul cuvânt se repetă în ele.
2. Unitatea formelor de predicat. Cel mai adesea acestea sunt verbe într-o singură formă (ca în exemplul de mai sus: aleargă, se trezește, întreabă, miaună).

Textele cu comunicare centralizată îl ajută pe autor să vorbească despre mai multe fenomene, obiecte sau evenimente deodată. Această tehnică se găsește adesea în descriere și narațiune.

Combinarea diferitelor metode de comunicare

Conexiunile în lanț și paralele sunt rareori găsite singure. Dacă textul este relativ mare, atunci probabil va conține ambele. De obicei, autorul alege modalitatea adecvată de a conecta propozițiile din text pe baza scopurilor și obiectivelor sale specifice. De exemplu, pentru a descrie camera personajului principal, un scriitor poate folosi text cu o conexiune centralizată și pentru a vorbi despre cum a decurs ziua lui - cu una în lanț.

Dar se întâmplă și ca ambele metode să poată fi folosite chiar și într-un singur paragraf. De exemplu:

Nu era niciun autobuz, iar oamenii de la oprire au început să se îngrijoreze. În fiecare minut, bărbatul cu pălăria șifonată își scotea ceasul din buzunar și îi examina cadranul. Bătrâna tresări și se uită cu speranță la autostrada de seară. Dar autostrada a rămas în continuare goală și pustie.

Aici a doua și a treia propoziție sunt conectate folosind o conexiune paralelă, iar a patra - folosind o conexiune în lanț.

Pentru a crea o conexiune în lanț și paralelă, se folosesc diverse mijloace lingvistice, atât semantice, cât și gramaticale. Astăzi filologii le împart în trei grupe:

• Lexical,
• Morfologic,
• Sintactic.

Să ne uităm la fiecare dintre aceste grupuri mai detaliat..

Mijloace lexicale

Aceste mijloace de comunicare pot fi împărțite în șase categorii:

1. Repetări lexicale, adică repetare de cuvinte sau fraze. De exemplu:

Bărbatul ținea în mâini un buchet imens de flori. Florile erau scumpe, dar erau deja ofilite.

2. Cuvinte similare:

Am sperat că în toamnă vom strânge recoltă bună. Și speranța noastră nu a fost zadarnică.

3. Sinonime. Acest grup include, de asemenea, diferite înlocuiri de sinonime: sinonime contextuale, fraze descriptive, cuvinte generice și așa mai departe.

Carte publicat în termen de patru luni. Cu toate acestea roman a provocat un val de indignare atât în ​​rândul criticilor, cât și al cititorilor.

Pușkin a scris tragedia „Boris Godunov” în 1825. Marele poet a reușit să transmită foarte exact atmosfera acelei epoci și personajele.

4. Antonime, inclusiv cele contextuale. De exemplu:

Și apoi s-a dovedit că Vasily Petrovici avea puțini prieteni. Inamicii s-a dovedit a fi mult mai mult.

5. Legarea cuvintelor care arată logica prezentării: deci, in concluzie, din acest motiv si altele asemenea. Exemplu:

Legumele și fructele conțin multe vitamine. De aceea este indicat să le consumi în fiecare zi.

6. Cuvinte pe aceeași temă:

A sosit iarnă. O săptămână mai târziu eu zăpadă iar cei puternici au început înghețuri.

Mijloace morfologice

Pentru a crea o conexiune morfologică, sunt utilizate diferite părți de vorbire:

1. Conjuncții, cuvinte aliate și particule la începutul unei propoziții. De exemplu:

În timp ce pescuim, am scufundat barca și ne-am pierdut undițele. Dar am prins doi caras și un gudgeon.

2. Pronume. Acest grup include personal și pronume demonstrative, precum și adverbe pronominale. De exemplu:

Turiştii Am făcut o oprire pe malul unui mic râu. Ei d Habar n-aveau ce îi așteaptă aici.

3. Adverbe de timp și loc. Adesea, acestea sunt adverbe care se aplică mai multor propoziții simultan, cu o conexiune paralelă:

Mobilierul era acoperit cu un strat gros de praf. Pânze de păianjen cenușii uriașe atârnau în colțuri. Geamurile, se pare, nu fuseseră spălate de cinci ani. Aici pretutindeni dezordinea si pustiirea domneau.

4. Predica verbele într-o formă de timp:

A sosit toamna tarzie. Din copacii din parc sfărâmat frunze. Pe acoperișuri tobăt ploi lungi și terne.

5. Grade de comparare a adjectivelor și adverbelor:

Locul de parcare a fost grozav. Mai bineși era imposibil de imaginat.

Mijloace sintactice

Ele pot fi, de asemenea, împărțite în cinci categorii:

1. Paralelismul sintactic, adică folosirea aceleiași ordine de cuvinte. În plus, cuvintele în sine sunt de obicei în aceeași formă morfologică:

Bărbatul stătea pe un scaun lângă șemineu. Câinele stătea întins pe podea lângă picioarele lui.

2. Parcelare - proiectarea unor părți dintr-un enunț complet sub formă de propoziții separate.

Pisicile s-au maturizat deja și se târăsc afară din cutie. Aleargă prin cameră. Ei miauna.

3. Propoziții incomplete:

Știi unde locuiește chinchilla? În munții din Peru!

4. Cuvinte și propoziții introductive, apeluri și întrebări retorice. Iată câteva exemple:

În primul rând, este cel mai bun doctor din oraș. Și în al doilea rând, cântă superb la pian.

Vrei să încerci ceva diferit vara aceasta? Faceți supă spaniolă de roșii!

5. Folosind ordinea directă și inversă a cuvintelor:

Aceasta este o zi pe care nu o va uita niciodată. Să nu uiți niciodată cum întreaga lui viață s-a prăbușit într-o clipă.

Să înveți să recunoști corectși folosiți diverse mijloace de comunicare, trebuie să vă amintiți următoarele: