Exemplu de acord privind cooperarea între o instituție de educație suplimentară pentru copii - document. Acord de cooperare între o întreprindere, universitate și școală (model de formular) Acord de cooperare între un centru de educație continuă

Instituții de învățământ Federația Rusă, în baza Legii „Cu privire la educație”, au dreptul de a semna între ei diverse acorduri de cooperare care vizează dezvoltarea copiilor și îmbunătățirea nivelului de percepție a procesului educațional în general și în fiecare domeniu separat.

În esență, instituțiile de învățământ din Federația Rusă au dreptul deplin de a încheia între ele diverse acorduri de cooperare, denumită interacțiune în rețea.

În parte, vorbim despre cooperare în domenii precum:

• cercetare științifică;
• educație fizică și sport;
• educație suplimentară.

Lista nu este exhaustivă și poate fi completată cu alte tipuri pentru care anumite instituții de învățământ doresc să coopereze.

Cercetare

Acord asupra această specie cooperarea poate fi semnată între o instituție de învățământ superior și o școală. Scopul său principal este considerat a fi:

• pregătirea studenților pentru admiterea într-o instituție de învățământ superior cu care a fost semnat un acord de cooperare;
• participarea activă la activitatea de cercetare a studenților instituțiilor de învățământ secundar și a studenților universitari.

Toți termenii de cooperare sunt stabiliți printr-un acord semnat între instituţiile de învăţământ.

Educație fizică și sport

La acest tip de cooperare se recurge adesea la acele instituții de învățământ care nu sunt pe deplin capabile să ofere servicii decente dezvoltare fizică elevii lor, inclusiv pregătirea lor pentru orice evenimente sportive.

De exemplu, o instituție de învățământ secundar poate contacta o altă instituție de învățământ cu scopul de a oferi acesteia din urmă un teren de sport echipat sau de a vizita o piscină situată pe teritoriul lor.

Dacă instituția nu se deranjează să ofere o astfel de oportunitate, este necesar să semneze un acord de cooperare.

Rețele

Definiția „rețelei” înseamnă un set de instituții de învățământ. În sfera educațională, ea ia forma unui nou mecanism cu anumiți parametri și anume:

• stabilirea unui scop comun;
• obținerea resurselor necesare realizării sarcinii;
• prezența unui centru de control comun.

Să luăm în considerare această opțiune de cooperare mai detaliat.

Caracteristici ale interacțiunii în rețea

Inițial, este necesar să înțelegem că modelele de interacțiune în rețea depind direct de ce fel de resurse vor fi schimbate. Sarcina cheie a unui sistem cu drepturi depline este atingerea scopului planificat inițial.

În funcție de principalele probleme ale interacțiunii în rețea a procesului de învățământ ca cheie, anumite tipuri de instituții de învățământ vor fi conectate treptat la sistem.

Merită să ne amintim că principalul organism de control din acest sistem este considerat a fi autoritatile locale autoguvernare (regională sau districtuală).

Principalele probleme în interacțiunea în rețea a procesului educațional sunt direct legate de atașamentul de la distanță între teritorii (instituțiile sunt adesea situate la mare distanță unele de altele). Din acest motiv, se folosesc tehnologii informatice moderne.

Opțiune inclusivă

Cea mai mare atenție este acordată lucrului cu acei copii care au probleme grave de sănătate. Din cauza contraindicațiilor medicale, această categorie de copii nu poate frecventa instituțiile de învățământ. Din acest motiv, Ministerul Educației a dezvoltat un proiect unic - networking în educația incluzivă.

În acest caz, înseamnă comunicare între cadrele didactice și copii de la distanță, folosind tehnologii informatice moderne. Totuși, totul nu este atât de simplu: inițial, profesorii trebuie să urmeze cursuri speciale de formare. În primul rând, ele sunt necesare pentru a depăși bariera psihologică pe care o pot întâlni chiar și specialiștii cu experiență.

Acest subtip de interacțiune în rețea în procesul educațional este, în primul rând, un set de măsuri care ar trebui să vizeze desfășurarea lecțiilor de la distanță cu copiii care au probleme de sănătate.

Sarcina principală a centrului de coordonare este de a crea un program care specifică intervalul de timp pentru o anumită lecție, inclusiv luând în considerare caracteristicile individuale ale copiilor.

Însuși algoritmul pentru angajarea unui profesor pentru acest tip activitatea muncii complet asemănătoare cu cea standard. Dacă candidatul trece cu succes testul și ocupă funcția de profesor la distanță, procesul educațional începe imediat.

Utilizarea interacțiunii în rețea în educația suplimentară include anumiți parametri, și anume:

• bazat pe un proces comun atât al adulților, cât și al copiilor;
• prezența influenței indirecte sau directe a tuturor subiecților procesului de învățământ unul asupra celuilalt, ceea ce face posibilă realizarea unei interconexiuni depline;
• prezența unor probabilități mari în realizarea transformărilor reale nu numai în sfera cognitivă, ci și în cea emoțională, volitivă etc.;
• sunt luate în considerare caracteristicile personale ale tuturor participanților la procesul educațional, ceea ce permite elevilor să stăpânească cu succes abilitățile sociale;
• aplicarea obligatorie a principiilor creativității și încrederii, inclusiv cooperarea și paritatea;
• interacțiunea în procesul educațional este complet construită pe încredere și înțelegere reciprocă.

Interacțiunea în rețea a instituțiilor în învățământul suplimentar face posibilă combinarea pe deplin a tuturor eforturilor posibile ale diferitelor cluburi, școli și chiar secțiuni care vizează o dezvoltare armonioasă calitati personale e din fiecare predare individuală.

Formarea sistemului, sarcinilor și obiectivelor

Dacă luăm în considerare faptul că interacțiunea rețelei în teren educație suplimentară menite să creeze o bază pentru dezvoltarea la maximum a calităților personale ale copilului, au fost puse în funcțiune centre în regiuni, inclusiv raioane, pentru a facilita primirea de educație suplimentară.

În instituțiile de acest fel, studenților li se oferă posibilitatea de a participa la diverse secții sportive, cluburi de muzică și dans etc.

La intrarea într-unul dintre aceste centre, copilul, inclusiv părinții săi, primesc excursii de către personal, vorbind despre fiecare direcție individuală a procesului.

Pe baza alegerii mai multor secțiuni de către student, procesul său de învățare este structurat în așa fel încât să aibă posibilitatea nu numai să frecventeze o instituție de învățământ fără permise, ci și la secțiunile selectate.

Pe baza tuturor acestora, putem concluziona că interacțiunea în rețea în învățământul suplimentar are ca scop o eventuală ajustare a programului desfășurat al activităților extrașcolare, ținând cont de cele create într-o instituție de învățământ secundar.

Mostre

În funcție de tipul de interacțiune dintre instituțiile de învățământ, sunt furnizate anumite exemple de acorduri:

• exemplu de acord privind cooperarea în educație fizică și sport;
• un exemplu de cooperare între instituţiile de învăţământ în domeniul formării specialiştilor calificaţi într-o anumită direcţie.

După cum puteți vedea, orice poate fi o opțiune pentru cooperarea în rețea reciproc avantajoasă între instituțiile de învățământ. Principalul lucru care trebuie reținut la elaborarea unui acord este interesele copiilor, pentru care, în primul rând, se formează această cooperare.

Implementarea acordului de interacțiune cu rețea este în acest videoclip.

Exemplu de contract

privind cooperarea între instituțiile de învățământ suplimentar pentru copii

„Casa creativității copiilor”

și școala secundară nr. 1 din satul Khanymey

pentru anul universitar 2011-2012

"___" ____________ 20___

Instituţiile

Instituția municipală de învățământ suplimentar pentru copii „Casa Creativității Copiilor”__ Satul Khanymey, st. Mira, 2 reprezentată de directorul O.S Timofeeva, acționând în baza Cartei și

Instituția de învățământ municipal Khanymey Secondary School No. 1, reprezentată de directorul G.A Litvishko, acționând în baza Cartei

Am încheiat un adevărat acord de cooperare și contacte creative.

1. Obiectul contractului

1.1. Obiectul acestui acord este furnizarea de servicii educaționale de către Casa Creativității Copiilor în conformitate cu programul educațional în conformitate cu Anexa nr. 1 la prezentul acord, ca parte a implementării curriculum-ului în conformitate cu cea de-a doua generație de educație federală de stat. Standard, precum și în scopul orientării profesionale a elevilor din școala elementară.

2.Dispoziții generale

Activitățile educaționale legate de stăpânirea programelor de educație suplimentară de către elevi sunt desfășurate de profesori de educație suplimentară pe baza Instituției Municipale de Educație pentru Educația Copiilor „Casa Creativității Copiilor” din satul Khanymei.

După încheierea lucrărilor grupei de zi prelungită, profesorul GPD MOU KHSS nr.1 transferă elevii către profesorii preșcolari conform statul de plată. grupuri de studiu(zilnic). Din momentul în care profesorul transferă GPD-ul elevilor către profesorii preșcolari, profesorii preșcolari sunt responsabili de viața și sănătatea copiilor.

3. Drepturile și obligațiile părților

3.1. Părțile la acord au dreptul:

3.1.1. Trimite profesorii/profesorii preșcolari care implementează programe de educație suplimentară la instituția de învățământ a Instituției de Învățământ Municipal KHSS Nr.1/DDT pentru a organiza procesul de învățământ continuu în cadrul prezentului acord.

3.1.2. Primiți informații și sfaturi suplimentare cu privire la implementarea programelor educaționale.

3.2. Școala se angajează:

3.2.1. Crea conditiile necesare să integreze activități educaționale între Centrul de Artă pentru Copii și școală.

3.2.3. Asigurați-vă că copiii ajung la ore la timp, conform programului aprobat (Anexa nr. 2).

3.3 Instituția de învățământ suplimentar „Casa Creativității Copiilor” se angajează:

Organizați activitatea cadrelor didactice preșcolare în conformitate cu Anexa nr.1

Oferiți suport programatic și metodologic pentru activitățile cadrelor didactice.

Monitorizează implementarea programelor educaționale în conformitate cu curriculumul.

Termenii acordului:

4.1. Acordul se întocmește în 2 exemplare cu forță juridică egală.

4.2. Acordul intră în vigoare din momentul semnării acestuia și este valabil pentru timpul necesar implementării programului educațional.

4.3. Contractul poate fi reziliat la inițiativa uneia dintre părți, despre care aceasta trebuie să notifice cealaltă parte cu cel puțin trei luni înainte de încetarea contractului.

4.4. Toate completările și acordurile adoptate pentru derularea prezentului acord sunt întocmite în scris și sigilate cu semnăturile și sigiliile ambelor părți.

Adresele juridice ale părților:

MOUDOD "Casa de copii" T creativitate” Instituția Municipală de Învățământ KHSOSH Nr. 1

Probă aproximativă

Acord

privind cooperarea între întreprindere, universitate și școală

Denumită în continuare Întreprinderea, reprezentată de _____________, care acționează în baza ______________, pe de o parte, ______________, denumită în continuare Universitatea, reprezentată de ______________, acționând în baza ______________, pe de altă parte, și ______________ , denumită în continuare Școala, reprezentată de ______________, acționând în baza ______________, față de terțul, denumit în mod colectiv Părțile, și individual - Partea, au încheiat prezentul acord după cum urmează:

1. Obiectul contractului

Obiectul acestui acord este cooperarea între Întreprindere, Universitate și Școală în domeniul formării specialiștilor cu studii superioare conform schemei „şcoală – universitate – întreprindere”.

Părțile își asumă obligația de a implementa activități care vizează orientarea în carieră a studenților și obținerea de cunoștințe, abilități și abilități de înaltă calitate pentru implementarea ulterioară la Întreprindere.

2. Obligațiile părților

2.1. Obligațiile Întreprinderii

2.1.1. Împreună cu Școala și Universitatea, organizăm cursuri de specialitate la Școală.

2.1.3. Oferiți Școlii informații și suport tehnic pentru procesul educațional.

2.1.4. Oferiți asistență în organizarea de evenimente culturale, recreative, științifice și educaționale desfășurate la Școală.

2.1.5. Monitorizarea progresului elevilor din clasele de specialitate ale Școlii și studenților universitar trimiși la studii de către Întreprindere.

2.1.6. Organizați excursii pentru studenții școlii și universității la Întreprindere.

2.1.7. Asistență la organizarea tuturor tipurilor de practici în conformitate cu curriculumul.

2.1.8. Oferiți universității subiecte actuale pentru cursuri și proiecte de diplomă.

2.1.9. Ia parte la lucrarea guvernului comisiilor de certificare Universitate.

2.1.10. Asigurarea Școlii și Universității cu sprijin financiar pentru implementarea activităților care vizează îmbunătățirea procesului de învățământ și dezvoltarea bazei materiale și tehnice.

2.2. Angajamente universitare

2.2.1. Participa la organizarea si personalizarea claselor de specialitate ale Scolii.

2.2.2. Furnizați baza materială și tehnică a Universității pentru desfășurarea orelor de fizică, matematică și chimie. Conduce cursuri pe aceste subiecte de către profesorii universitari.

2.2.3. Implicați studenții supradotați din clasele de specialitate în activități științifice comune la departamentele Universității.

2.2.4. Implicați specialiști de frunte ai Întreprinderii pentru a participa la lucrările comisiilor de certificare de stat.

2.3. Angajamente școlare

2.3.1. Organizați cursuri de specialitate cu studiu aprofundat de matematică, fizică, chimie, informatică dintre cei mai capabili studenți ai școlilor orășenești, cu scopul de a intra în Universitate și de a lucra în continuare la Întreprindere.

2.3.2. Oferiți studenților claselor de specialitate corpul de cunoștințe și abilități prevăzute curriculum, în conformitate cu cerințele standardului educațional de stat.

2.3.3. Numirea cadrelor didactice la clasele de specialitate de comun acord cu Universitatea și Întreprinderea și crearea condițiilor de desfășurare a cursurilor la școală.

2.3.4. Efectuați activități de orientare în carieră cu studenții, ținând cont de planurile Întreprinderii de formare a specialiștilor cu studii profesionale superioare.

2.3.5. Organizează, în comun cu Universitatea și Întreprinderea, teste de cunoștințe și aptitudini ale studenților la clasele de specialitate.

2.3.6. La solicitarea Universității și a Întreprinderii, furnizați informații despre performanța studenților la clasele de specialitate.

3. Răspunderea părților

3.1. Părțile Contractante sunt responsabile pentru neîndeplinirea sau îndeplinirea necorespunzătoare a obligațiilor ce le revin în conformitate cu legislația în vigoare.

4. Modificarea și rezilierea contractului

4.1. Toate modificările și completările la acest acord sunt întocmite acord suplimentar Părți, care este parte integrantă a prezentului acord.

4.2. Acordul poate fi reziliat anticipat prin acordul scris al părților. Propunere pentru încetare anticipată prezentului acord trebuie revizuit de către celelalte părți în termen de 15 zile.

5. Rezolvarea litigiilor

5.1. În cazul unor dispute apărute cu privire la aspectele prevăzute în prezentul acord sau în legătură cu acesta, Părțile vor lua toate măsurile pentru a le soluționa prin negocieri.

5.2. În cazul în care este imposibilă soluționarea acestor dispute prin negocieri, acestea vor fi soluționate în modul prevăzut de legislația în vigoare.

6. Alte prevederi

6.1. Acest acord a fost întocmit în trei exemplare, dintre care unul se află la Întreprindere, celălalt la Universitate, iar al treilea la Şcoală.

6.2. Acordul intră în vigoare din momentul semnării sale de către părți.

6.3. Contractul se incheie pe o perioada de 5 ani.

6.4. Părțile își notifică reciproc prelungirea sau încetarea acestuia cu cel mult 2 luni înainte de încheierea contractului.