Регулаторна подкрепа за предучилищното образование. Нормативно и правно подпомагане на дейностите на специалист в предучилищните учебни заведения материали на темата Правна и регулаторна подкрепа за предучилищното образование накратко

Образователното законодателство е сложен отрасъл от руското законодателство, който натрупва в своето съдържание и структура, в допълнение към правните норми и институции, нормите и институциите на други отрасли на законодателството (гражданско, административно, трудово, финансово и др.), Които регулират отношения, които не са пряко свързани с осъществяването на образователния процес.

Образователно законодателство:

Федерално законодателство на Руската федерация,

Нормативни правни актове на местните власти,

Местни актове на образователна институция.

Федералното ниво на образователното законодателство включва Конституцията на Руската федерация, федералните конституционни и федерални закони на Руската федерация, указите на президента на Руската федерация и указите на правителството на Руската федерация, нормативните нормативни актове на Министерството на образованието и науката на Руската федерация и други министерства. Например:

Конституция на Руската федерация

Семеен кодекс на Руската федерация от 01.01.01 N 223-FZ (изменен)

Федерален закон - Федерален закон "За образованието в Руската федерация" (влиза в сила на 1.09.2013 г.)

Законът на Руската федерация от 01.01.2001 г. N 3266-1 „За образованието” (важи до 01.01.2013 г.)

Заповед на Министерството на образованието и науката на Руската федерация от 01.01.01, N 2562 „За одобряване на Типовите наредби за предучилищна образователна институция“ (в сила до 01.01.2013 г.)

Заповед на Министерството на образованието и науката на Руската федерация от 01.01.01, N 655 „За одобряване и влизане в сила на федералните държавни изисквания за структурата на основната обща образователна програма на предучилищното образование“

  Писмо на Министерството на образованието и науката на Руската федерация от 01.01.01, N 03-599 „За въвеждането на нови системи за заплати в предучилищните образователни институции“.

Регионалното ниво на образователното законодателство регулира въпросите на образователната дейност в района на Кострома, икономическите отношения в областта на образованието, трудовите, социалните и други отношения на служителите на публичните институции, разположени в региона. На нивото на съставните образувания на Руската федерация се приемат нормативни актове, които регулират размера на родителското заплащане в предучилищна образователна институция, процедурата за определяне и изплащане на субсидии и отчитане на регионалните характеристики на бюджетното финансиране на предучилищна образователна институция и др.

Например:

Закон на Костромска област от 4 март 2010 г. N 585-4-ЗКО „За стандартите за разходи за нормативно финансиране на глава от населението на държавните образователни институции на Костромска област“ (влязъл в сила от 1 януари 2011 г.)

Закон на Костромския регион от 01.01.01 N 29 „За гарантиране правата на детето в района на Кострома“ (изм.)

Решение на администрацията на Костромска област от 01.01.01 N 333-a „За регионалната целева програма„ Развитие на образователната система на Костромския регион в години. “

На общинско ниво се приемат нормативни нормативни актове по въпроси, попадащи в компетентността на местните власти, които не противоречат на федералното и регионалното законодателство. Например:

Решение на администрацията на Кострома от 01.01.01 N 589 „За одобряване на Наредбата за реда за придобиване на общински предучилищни учебни заведения на град Кострома“

Решение на администрацията на Кострома от 2 април 2010 г. N 630 "За одобряване на стандартни длъжностни характеристики на ръководителите на общински образователни институции на град Кострома"

Решение на администрацията на Кострома от 01.01.01 N 4497 \u200b\u200b„За одобряване на Наредбата„ За групите за краткосрочен престой на деца в общински предучилищни образователни институции на град Кострома “

Решение на Общинския съвет на Кострома от 01.01.01 N 141 „За одобряване на общинската целева програма„ Развитие на предучилищното образование в град Кострома от 2008 г. до 2011 г. “(изменена).

На местно ниво (нивото на образователна институция) се приемат правни актове, които регулират правата и задълженията на служителите и учениците в тази институция и са валидни само в рамките на институцията. Например:

Харта на предучилищна образователна институция

Правила за вътрешен труд

Наредба за комитета на родителите и т.н.

В съответствие с чл. 15 от Конституцията на Руската федерация, общопризнатите принципи и норми на международното право и международните договори на Руската федерация са неразделна част от правната система на Русия (ако са ратифицирани в Руската федерация). В случаите на противоречие между нормите на международното право и руското право се дава предимство на нормите на международното право. Всеки гражданин на Руската федерация или друго лице има право да изисква от органа на реда, включително съда, прилагането на международното право в разглеждания случай, когато законът или регулаторният правен акт на изпълнителната власт противоречи на международното право. След изчерпването на всички вътрешни средства за защита на нарушеното право, жертвата може да кандидатства пред Комитета по правата на човека, Европейската комисия по правата на човека и други международни организации за защита на правото.

Въпрос номер 3. Описание на основните регулаторни актове, уреждащи правата на детето

В контекста на въпросите на предучилищното образование човек трябва да се ръководи от основните правни актове на международното, федералното и регионалното законодателство в областта на правата на децата. Помислете за ключови документи.

1. Декларация за правата на детето (1959 г.)   - е първият международен документ, в който родителите, както и доброволните организации, местните власти и националните правителства се насърчават да признават и зачитат правата на децата чрез законодателни и други мерки. 10-те принципа, изложени в Декларацията, прокламират правата на децата на име, гражданство, любов, разбиране, материална сигурност, социална защита и образование, способността да се развиват физически, психически, морално, духовно в условия на свобода и достойнство. Особено внимание в Декларацията се отделя на защитата на детето. В него се посочва, че детето трябва да получи навременна помощ и да бъде защитено от всякакви форми на пренебрежение, жестокост и експлоатация. За първи път Декларацията формулира принципите, на които трябва да се основава държавната политика за осигуряване на правата на детето. Декларацията залага хуманистични принципи и тя бе в основата на друг важен документ - Конвенцията за правата на детето.

2. Конвенция на ООН за правата на детето (1989 г.) стана значимо събитие в областта на защитата на правата на децата. Това е правен документ, състоящ се от 54 статии. Конвенцията на ООН за правата на детето е не само документ с международно право на високо ниво, но и документ с голямо психологическо и педагогическо значение. По време на разработването на Конвенцията бяха решени въпроси, които са общи и значими за всички деца от 0 до 18 години, тя няма националност, расов приоритет - те са едно.

За първи път детето се разглежда не само като обект, изискващ специална защита, но и като субект на закона, на когото е предоставен пълният набор от права на човека. Конвенцията признава всяко дете, независимо от раса, цвят, пол, език, религия, политически или други убеждения, национален, етнически и социален произход, законното право на: образование; развитие; защита; активно участие в обществото.

Конвенцията свързва правата на детето с правата и задълженията на родителите и други лица, отговорни за живота на децата, тяхното развитие и защита и предоставя правото да участва в решения, засягащи настоящето и бъдещето му. Конвенцията на ООН е синтетичен документ, учителят трябва да разработи свои собствени начини за прилагане на този документ.

Изпълнението на идеите на Конвенцията е сериозна, целенасочена работа на образователната институция за подобряване на качеството на образователната работа с деца.

3. Световна декларация за оцеляване, защита и развитие на децата (1990 г.)обявява приоритетната задача - осигуряване на благосъстоянието на децата, разглежда въпросите за подкрепа на деца с увреждания, както и други деца в изключително трудни условия. Универсалната декларация определя, че на всички деца трябва да се предостави възможност да се идентифицират като индивиди и да реализират своите способности в безопасна и благоприятна среда, сред семейства или полагащи грижи, за да се гарантира тяхното благополучие. Те трябва да са подготвени за отговорен живот в свободното общество. От ранна възраст трябва да се насърчава тяхното участие в културния живот на техните страни.

4. Конституция на Руската федерация (1993 г.)обявява това « майчинството и детството, семейството са защитени от държавата. Грижата за децата, отглеждането им е равно право и задължение на родителите. Деца с увреждания, които са навършили 18 години, трябва да се грижат за родители с увреждания “(член 38).

5. Семеен кодекс на Руската федерация (1996)определя, че детето е лице, което не е навършило осемнадесет години (на пълнолетие). Глава 11 от Кодекса урежда правата на непълнолетните деца, утвърждава правото на детето да живее и отглежда в семейство (член 54), правото на детето да общува с родители и други роднини (член 55), правото на детето на защита (член 56), правото на детето да изразява собствено мнение (член 57), право на детето на името, отчето и фамилията (член 58), право на промяна на името и фамилията на детето (член 59), права на собственост на детето (член 60).

  6. Федерален закон „За основните гаранции на правата на детето в Руската федерация“ (1998).

Федералният закон установява основните гаранции за правата и законните интереси на детето, предвидени в Конституцията на Руската федерация, с цел създаване на законови, социално-икономически условия за реализиране на правата и законните интереси на детето. Законът обръща внимание на такива процеси като социалната адаптация на детето, социалната реабилитация на детето, останалите деца и тяхното възстановяване и др. .

  7. Законът на Руската федерация „За образованието” (1992 г.) -основен нормативен акт в областта на образованието . Между 1992 и 2010 г. бяха направени множество промени и допълнения в закона. Днес педагогическата общност обсъжда нов проект на федерален закон за образованието.

Правото на предучилищното дете на образование е гарантирано от държавата. За образованието на децата в предучилищна възраст, защитата и укрепването на физическото и психическото им здраве, развитието на индивидуалните способности и необходимата корекция на уврежданията в развитието на тези деца функционира мрежа от предучилищни образователни институции в помощ на семейството. В допълнение Законът подчертава, че отношенията между предучилищна образователна институция и родителите (законни представители) се регулират чрез споразумение между тях, което не може да ограничи правата на страните, установени със закон.

8. Федерален закон „За образованието в Руската федерация (2012)

Задава следното   видове образователни организации:

Предучилищна образователна организация

Образователна организация

Професионална образователна организация

Образователна организация на висшето образование.

Предучилищна образователна организация е образователна организация, която осъществява образователни дейности по образователните програми за предучилищно образование, грижа за деца и грижа за деца като основна цел на своята дейност.

Раздел 47 от този закон урежда правния статус на учителите и определя техните академични и трудови права.

Академични права и свободи:

1) свобода на преподаване, свободно изразяване на мнение, свобода от намеса в професионалната дейност;

2) свобода на избор и използване на педагогически здрави форми, средства, методи на обучение и образование;

3) правото на творческа инициатива, разработването и прилагането на защитени с авторски права програми и методи на обучение и образование в рамките на текуща образователна програма, отделен учебен предмет, курс, дисциплина (модул);

1) правото на намалено работно време;

2) правото на допълнително професионално образование   относно профила на педагогическата дейност поне веднъж на три години;

3) правото на годишна основна удължена платена ваканция, чиято продължителност се определя от правителството на Руската федерация;

4) правото на дълъг отпуск за период до една година най-малко на всеки десет години непрекъсната педагогическа работа;

5) правото на предсрочно назначаване на пенсия за осигурителен стаж и възраст   по начина, предписан от законодателството на Руската федерация;

6) правото да се осигурят учители, регистрирани като нуждаещи се от жилищни помещения, извън ред за жилищни помещения по споразумения за социално наемане, правото да предоставят специализирани помещения за жилищни помещения;

7) други права на труд, мерки за социално подпомагане, установени от федералните закони и законодателни актове на съставните структури на Руската федерация.

Раздел 48 от закона призовава задължения на учителите:

1) да осъществява дейността си на високо професионално ниво, да осигурява пълното изпълнение на преподавания предмет, курс, дисциплина (модул) в съответствие с одобрената работна програма;

2) спазват законовите, моралните и етичните норми, следват изискванията на професионалната етика;

3) зачитат честта и достойнството на учениците и другите участници в образователните отношения;

4) да развиват познавателната активност, независимостта, инициативността, творческите способности на учениците, да формират гражданска позиция, способността да работят и живеят в съвременния свят, да формират култура за здравословен и безопасен начин на живот сред учениците;

5) прилагат педагогически здрави и осигуряват висококачествени форми на обучение, методи на преподаване и възпитание;

6) вземат предвид особеностите на психофизическото развитие на студентите и тяхното здравословно състояние, спазват специални условия, необходими за обучение от хора с увреждания, взаимодействат с медицински организации, ако е необходимо;

7) систематично подобряват професионалното си ниво;

8) да преминат сертификат за съответствие с длъжността по начина, предписан от законодателството в областта на образованието;

9) да подлага в съответствие с трудовото законодателство предварителни медицински прегледи при допускане на работа и периодични медицински прегледи, както и извънредни медицински прегледи по направление на работодателя;

10) преминават обучение и тестване на знания и умения в областта на защитата на труда по начина, установен от законодателството на Руската федерация;

11) спазват устава на образователната организация, наредбите за специализираното структурно образователно звено на организацията, осигуряваща обучение, вътрешните трудови разпоредби.

9. Образецът на регламента за предучилищна образователна институция, одобрен със заповед на Министерството на образованието и науката на Руската федерация от 01.01.01, N 2562, определя детската градина като вид образователна институция, която осъществява обща образователна програма на предучилищното образование. DOU осигурява образование, обучение и развитие, както и надзор, грижи и рехабилитация на деца от 2-месечна възраст. до 7 години.

Основните задачи на предучилищната образователна институция са:

Защита на живота и укрепване на физическото и психическото здраве на учениците;

Осигуряване на познавателно-речево, социално-личностно, художествено, естетическо и физическо развитие на учениците;

Образование, като се вземат предвид възрастовите категории на студентите по гражданство, зачитане на правата и свободите на човека, любов към околната среда, родината, семейството;

Осъществяване на необходимата корекция на недостатъци във физическото и (или) умственото развитие на учениците;

Взаимодействие със семейства на ученици за осигуряване на пълноценното развитие на децата;

Предоставяне на консултативна и методическа помощ на родителите (законни представители) по въпросите на възпитанието, образованието и развитието на децата.

В съответствие със Закона на Руската федерация „За образованието”, правото на DOE самостоятелно да избира Програмата от променливи програми е фиксирано. Този правилник се превърна в основна дейност на всички детски градини на Руската федерация.

Днес в Руската федерация има следното видове държавни и общински предучилищни образователни институции:

1) детска градина;

2) детска градина от общо развиващ се тип с една или няколко приоритетни области за развитие на учениците (интелектуална, художествена и естетическа, физическа и др.);

3) детска градина с компенсиращ тип с приоритетно прилагане на квалифицирана корекция на отклонения във физическото и психическото развитие на учениците;

4) надзор и рехабилитация на детска градина с приоритетно изпълнение на санитарно-хигиенни, профилактични и почивни дейности и процедури;

5) детска градина от комбиниран тип (съставът на комбинирана детска градина може да включва общообразователни, компенсиращи и здравни групи в различна комбинация);

Основните задачи на предучилищната образователна институция са да опази живота и да подобри здравето на децата, да осигури интелектуалното, личностното и физическото развитие на детето, да проведе необходимата корекция на отклоненията в развитието на детето, да запознае децата с общочовешките ценности и да организира взаимодействие със семейството за пълноценното развитие на детето.

Преподавателските дейности в предучилищна образователна институция са разрешени   лица със средно професионално или висше професионално образование. Образователната квалификация на тези лица се потвърждава от одобрени от държавата документи за съответното ниво на образование и (или) квалификация.

До преподавателски дейности не се допускат   лица:

лишен от право да се занимава с педагогическа дейност в съответствие с влязла в законна сила присъда;

да има или да е имал криминално досие, да е подложен или подложен на наказателно преследване (с изключение на лица, чието наказателно преследване е прекратено по реабилитиране на причини) за престъпления срещу живота и здравето, свободата, честта и достойнството на лицето (с изключение на незаконното настаняване в психиатрична болница, клевети и обиди ), сексуална неприкосновеност и сексуална свобода на личността, срещу семейството и непълнолетните, общественото здраве и обществения морал, както и срещу обществеността zopasnosti;

да има непроменена или непогасена присъда за умишлени тежки и особено тежки престъпления;

обявен за юридически некомпетентен по начина, предписан от федералния закон;

наличието на заболявания, определени в списъка, одобрен от федералния изпълнителен орган, който изпълнява функциите на разработване на държавна политика и правно регулиране в областта на здравеопазването, социалното развитие, труда и защитата на потребителите.

10. Закон на Костромския регион „За гаранциите за правата на детето в Костромския регион“ (1998 г.)   регламентира отношенията по прилагането на мерки за осигуряване на правата и законните интереси на детето, както и отношенията по прилагането на основни гаранции за правата и законните интереси на детето в района на Кострома. Този закон се прилага за всички деца, живеещи или временно в региона на Кострома: граждани на Руската федерация, включително вътрешно разселени лица, както и чуждестранни граждани, лица без гражданство, бежанци.

Задачи за самостоятелна работа

! Задача 1.

Запознайте се със съдържанието на федералните и регионалните документи, регулиращи образованието и обучението. Преценете кои области на държавната политика се прилагат в работата на вашата институция.

Предоставете отговора, както следва:

! Задача 2.

Предложете отговори на вашите въпроси.

Вашият ___________________________________________________________

1. Какъв документ на Руската федерация определя кой е такова дете?

_____________________________________________________________________________

Какъв регулаторен акт на Руската федерация определя вида, вида и категорията на ОС?

_____________________________________________________________________________

Какви предучилищни институции съществуват днес в Русия?

Кой е първият международен документ за правата на децата?

_____________________________________________________________________________

Отглеждането на дете е родителско право или задължение?

_____________________________________________________________________________

! Задача 3.

Прочетете ситуациите, определете дали правата на детето са нарушени (ако да, кои)? Обосновете отговорите си със съответните членове от регулаторните правни актове:

Вашият ___________________________________________________________

Ситуация 1.

Най-големият син е за мама: "Винаги я защитаваш (по-малката сестра), казваш, че е малка, но никога не ме съжаляваш."

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ситуация 2.

Мама седи на пейката в парка, бебето й притича до сълзи и се оплаква: „Той взе колата ми!“

Ситуация 3.

Учителят обсъждал в присъствието на детето родителите му, казал, че те не се грижат за детето, не му трябва и затова го водят от детската градина до последно.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Референции за самостоятелна работа

1. Б. Правно подпомагане на дейността на образователните институции: Практическо ръководство. - М., 2006.

2., аз съм дете и имам право. - М .: "Скрипториум на издателство 2003", 2007.

3. Копитова образование в ДОУ. - М .: SC сфера, 2006.

4. Федорова М. Ю. Правно подпомагане на образованието. Учебно ръководство. - М., 2008.

5. Правни и местни актове на Феклин в областта на образованието: методически наръчник. - М.: Арсенал на образованието, 2009.

6. Ягофаров Д. А. Регулаторна подкрепа на образованието. Правно регулиране на образователната система. Учебник за студенти от педагогически специалности. - М., 2008.

Сайтът "Патриоти на Русия" // http: // www. ***** / закон / норма / хранени / патриот_.html

Сайтът на Министерството на образованието и науката на Руската федерация // http: // ***** / dok / fz / vosp /

Уебсайт на Федералната агенция за образование - полезни страници

http: // www. ***** / young_people / vospitanie_detey /

http: // www. ***** / ntp / fp / (федерални целеви програми)

http: // www. ***** / ntp / fp / chil / (FTP "Деца на Русия" от години.)

Сайтът на федералната целева програма „Децата на Русия“ от години. Подпрограма „Надарени деца“ // http: // www. ***** / статично. PHP? режим \u003d индекс

Въпроси за самопроверка

Образователните институции изграждат своята дейност в съответствие с нормативни документи в областта на предучилищното образование. Регулаторната подкрепа е набор от инструктивни, административни, програмни и целеви документи, както и регулаторни и референтни материали, които установяват нормите, правилата, изискванията, характеристиките, методите и други данни, използвани при решаване на проблеми на организацията и одобрени по установения начин Компетентният орган или орган на институцията.

Основните цели на регулаторната подкрепа:

1) правното регулиране на трудовите отношения между работодатели и други служители на публичните институции;

2) защита на правата и законните интереси на служителите, произтичащи от трудовите правоотношения.

Приблизителен състав на такива документи е даден в таблица 1.

Таблица 1 - Приблизителен набор от документи, определящи или засягащи трудовите отношения в образователна институция

Комитетът на Руската федерация по стандартизация, метрология и сертифициране (Держстандарт на Русия) осъществява държавно управление на стандартизацията в Руската федерация, включително унифициране и стандартизация на документи и системи за документация, разработване, внедряване и поддържане на общоруски класификатори на техническа, икономическа и социална информация. Нормативно-методическите документи по деловодство в институцията се разработват въз основа на съответните законодателни и регулаторни нормативни актове, приети на държавно ниво, както и на съответните министерства и ведомства.

Промените в действащото законодателство на Руската федерация наложиха промени в съществуващите регулаторни правни и програмни документи, като се вземе предвид кръгът от институции, работещи в Руската федерация, които прилагат програми за предучилищно образование.

Правната подкрепа за изпълнението на Основната образователна програма включва основните документи:

1) Федерални държавни изисквания към структурата на основната обща образователна програма за предучилищното образование и условията за нейното изпълнение (изменена с Федералния закон от 1 декември 2007 г. № 309-FZ);

2) Федерални държавни изисквания за създаване на обучителна среда, осигуряваща изпълнението на основната обща образователна програма на предучилищното образование;

3) Указ от 12 септември 2008 г. № 666 за одобряване на образец на разпоредба за предучилищна образователна институция;

4) Указ от 26 март 2003 г. № 24 „За въвеждане на санитарни и епидемиологични правила и норми на SanPiN 2.4.1.1249-03“.

Министерството на образованието на Руската федерация одобри Федералния държавен образователен стандарт за предучилищното образование.

Предложеният документ трябва да се разглежда като стъпка към разработването и провеждането на държавната политика в областта на възпитанието на младите поколения.

Стандартът е разработен въз основа на Конвенцията на ООН за правата на детето, Конституцията на Руската федерация, законодателството на Руската федерация и предоставя възможност да се вземат предвид регионалните, националните, етнокултурните и други особености на народите на Руската федерация при разработването и прилагането на Програмата от Организацията.

Стандартът посочва основните принципи:

Подпомагане на детското многообразие;

Запазване на уникалността и присъщата стойност на предучилищното детство като важен етап от цялостното развитие на човека;

Пълноценно пребиваване от детето на всички етапи на предучилищното детство, разширяване (обогатяване) на детското развитие;

Създаване на благоприятна социална ситуация за развитието на всяко дете в съответствие с неговите възрасти и индивидуални характеристики и наклонности;

Подпомагане и сътрудничество на деца и възрастни в процеса на развитие на децата и тяхното взаимодействие с хората, културата и външния свят;

Запознаване на децата със социокултурните норми, традиции на семейството, обществото и държавата;

Формиране на познавателни интереси и познавателни действия на детето чрез включването му в различни дейности;

Отчитайки етнокултурното и социалното положение на развитието на децата.

Стандартът има следните цели:

Гарантиране от състоянието на равни възможности на всяко дете за получаване на висококачествено предучилищно образование;

Осигуряване на държавни гаранции за нивото и качеството на образованието въз основа на единството на задължителните изисквания за условията за изпълнение на основни образователни програми, тяхната структура и резултатите от тяхното развитие;

Запазване на единството на образователното пространство на Руската федерация във връзка с нивото на предучилищното образование.

Стандартът решава следните проблеми:

Защита и укрепване на физическото и психическото здраве на децата (включително емоционалното им благополучие);

Запазване и подпомагане на индивидуалността на детето, развитие на индивидуалните способности и творчески потенциал на всяко дете като субект на отношенията с хората, света и себе си;

Формиране на общата култура на учениците, развитие на техните морални, интелектуални, физически, естетически качества, инициативност, независимост и отговорност, формиране на предпоставките за образователни дейности;

Осигуряване на вариабилност и разнообразие на съдържанието на образователните програми и организационните форми на нивото на предучилищното образование, възможността за формиране на образователни програми с различна степен на сложност и фокус, като се вземат предвид образователните потребности и способности на учениците;

Формиране на социокултурна среда, съответстваща на възрастта и индивидуалните особености на децата;

Осигуряване на равни възможности за пълноценно развитие на всяко дете по време на предучилищното детство, независимо от мястото на пребиваване, пола, нацията, езика, социалния статус, психофизиологичните характеристики (включително ограниченото здраве);

Осигуряване на приемственост на основните образователни програми на предучилищното и началното общообразователно образование;

Дефиниции на направления за систематично междуведомствено взаимодействие, както и взаимодействието на педагогическите и обществените сдружения (включително мрежата).

GEF DO е основата за разработването и изпълнението на програмата; разработване на примерни образователни програми за предучилищно образование; разработване на стандарти за финансова подкрепа за изпълнението на програмата; формиране от основателя на държавна (общинска) задача във връзка с организациите; обучение, професионална преквалификация, повишаване на квалификацията и сертифициране на учители, административен и управленски персонал на държавни и общински организации; обективна оценка на съответствието на образователните дейности на организацията с изискванията на стандарта към условията за изпълнение и структурата на основната образователна програма на предучилищното образование.

Според Закона „За образованието в Руската федерация“, влязъл в сила на 1 септември 2013 г., се въвежда нова процедура за заплащане на услугите, предоставяни от детската градина. До 1 септември 2013 г. плащането, направено от родителите за издръжка на дете в държавни и общински предучилищни институции, не трябва да надвишава 20 процента от разходите (за родители на три или повече непълнолетни не повече от 10 процента) за издръжка на дете, включително надзор и грижи за него.

В съответствие с член 65 от Закона за образованието в Руската федерация от 29 декември 2012 г. № 273-ФЗ основателят на предучилищна образователна институция ще отговаря за регулирането на таксите за отглеждане на деца и отглеждане на деца, които могат да намалят размера му или дори да не го вземат от родителите, ако паднат под отделна категория. Формално това нововъведение означава, че основателят има право да увеличи таксата за детска градина до 100% от разходите за издръжка на дете в нея. В общинската детска градина администрацията ще регулира таксите въз основа на финансовите си възможности, в частната - собственика си.

Новият закон предвижда родителите, както и преди, да получават обезщетение за издръжка на дете в държавни и общински предучилищни институции, в размер на 20%, ако има едно дете, 50%, ако има две, а семействата с три или повече деца имат право на 70% от родителя дъска. Въпреки това, всяко образувателно образувание на Руската федерация вече независимо ще определи средния размер на родителската такса за издръжка на дете в държавна или общинска предучилищна образователна институция, въз основа на която ще се изчислява дължимото на родителите обезщетение. По-рано обезщетението беше изчислено въз основа на действителната сума на плащане от родителите за престоя и грижите за детето в детската градина.

Средната родителска такса за детска градина от 1 септември да се увеличи от 1226 рубли. до 1300 рубли, увеличение от 5%. Правителството ежемесечно ще наблюдава промените в родителските плащания във всяка община, за да предотврати неразумното му увеличение.

Видове правни актове:

1) Нормативни актове - споразумения, общи, специални (регионални), колективни и други споразумения и други правни актове, които се прилагат пряко за организациите;

2) Ненормативните актове са инструкции и инструкции, които могат да се издават от ръководителите, отговорни за персонала.

3. Формирането на регулаторната рамка в системата на персонала за предучилищното образование се извършва преди всичко въз основа на:

1) Конституцията на Руската федерация;

2) Кодекса на труда на Руската федерация;

3) Кодът на бюджета на Руската федерация.

Значително внимание бе обърнато на разработването на система за персонал за основната общообразователна програма на предучилищното образование, тъй като понастоящем се нуждае от усъвършенстване на „основния” модел на персонал, който включва основния контингент от служители на предучилищните образователни институции. В допълнение, "основният" модел на персонал е променен и допълнен в съответствие с характеристиките на всяка променлива организационна форма, в рамките на която могат да се предоставят предучилищни образователни услуги в Руската федерация.

Особено внимание трябва да се обърне на следните закони при разглеждането на проблема с формирането на регулаторната рамка на системата за персонал за предучилищните образователни институции:

Федералният закон „За образованието“ въвежда общи правила, които позволяват на субектите на Руската федерация да упражняват собствена правна уредба, т.е. да издава закони с регионално значение, които не биха противоречали на федералния закон.

Така че по-специално чл. 53 от горния закон определя кръга от лица, които имат право да се занимават с педагогическа дейност; Чл. 54 регламентира разпоредбата за възнаграждение на служителите в учебните заведения; правата на педагозите, техните социални гаранции се определят от 55.

Една от основните характеристики на предучилищното образование от гледна точка на неговото нормативно регулиране е значителната роля на родителите (законни представители) в процеса на организиране на образование и възпитание, при които предучилищните образователни институции действат като своеобразен „допълнителен, улесняващ елемент“ във връзка с дейността на родителите като участници в образованието процес.

Основните документи, регулиращи дейността на DOW:

1. Типична разпоредба за предучилищна образователна институция;

2. Разпоредбата за предучилищната образователна институция на детска градина (група) от компенсиращ тип за деца с ранна неврологична патология;

3. Уставът на детската градина;

4. Програмата за развитие на предучилищното образование;

5. Образователна програма;

6. Основната образователна програма на предучилищното детство;

7. Документация за организацията на образователните дейности;

8. документи за персонала;

9. длъжностни характеристики и инструкции за работа на служителите в DOE;

10. счетоводни документи;

11. Медицински документи;

12. Домакински документи;

13. Документи за обществено хранене;

14. Документи за защита на труда;

15. Документи за сигурност;

16. Документи за документи и архив;

17. Разпоредбите, уреждащи организацията на живота в DOE;

18. Правилник за общото събрание на трудовия колектив;

19. Наредба за съветите на трудовия колектив;

20. Колективен договор;

21. Правилата на вътрешните трудови разпоредби.

На равнището на региона, общинската образователна система, самата образователна институция са приети редица документи за допълване на представената регулаторна рамка, която регламентира в т.ч. управленски дейности на предучилищна образователна институция.

Управлението на образователния процес в предучилищна образователна институция е един от необходимите елементи на педагогическата система, който оказва значително влияние върху нейното функциониране и развитие.

Под ръководството на предучилищна институция се разбира целенасочената дейност за постигане на определени цели, осигуряваща координацията на съвместната работа на служителите при решаване на проблемите с отглеждането на децата на ниво съвременни изисквания.

На различни нива на управление според резултатите се разграничават следните: способността на ръководителя да вижда мисията на предучилищното образователно заведение, да разглежда резултата по отношение на качеството на услугите от гледна точка на потребителите.

Основните субекти на управление на предучилищна образователна институция са ръководителят и нейният заместник (методист), учители и родители, обектите - цялата система от живота му: учебният процес; междуличностни отношения на всички негови участници; усъвършенствано обучение на учителите; материални и технически условия.

Управленската дейност на ръководителя на предучилищното образователно заведение се основава на принципите, залегнали в актуализацията на дейността на предучилищната институция, управленските функции, целите, целите, съдържанието и механизмите за управление на съвременна предучилищна институция, познаването на които ще позволи на ръководителя да изгради система за управление и ефективно да управлява предучилищната образователна институция.

Правната рамка на предучилищна образователна институция управлява дейността на образователната институция като цяло, включително управленски дейности.

Нормативно-правен документ е документ, установяващ правила, общи принципи или характеристики по отношение на различни видове дейности или техните резултати.

Познаването на нормативните документи от учителя е гаранция за неговата правна грамотност, повишаването на професионалната компетентност, което позволява учебно-образователния процес с деца в предучилищна възраст в съответствие с приложимото законодателство.

Нормативното правно подпомагане на предучилищното образование включва документи на международно, федерално ниво, регионално ниво, както и на ниво образователна организация.

Помислете за ключови документи.

  Международни документи

Международните документи включват:

- Декларация за правата на детето (1959 г.), Конвенция на ООН за правата на детето.Декларацията е първият международен документ, в който родителите, както и доброволните организации, местните власти и националните правителства се насърчават да признават и зачитат правата на децата чрез законодателни и други мерки. 10-те принципа, изложени в Декларацията, прокламират правата на децата на име, гражданство, любов, разбиране, материална сигурност, социална защита и образование, способността да се развиват физически, психически, морално, духовно в условия на свобода и достойнство. Особено внимание в Декларацията се отделя на защитата на детето. В него се посочва, че детето трябва да получи навременна помощ и да бъде защитено от всички форми на пренебрежение, жестокост и експлоатация. За първи път Декларацията формулира принципите, на които трябва да се основава държавната политика за осигуряване на правата на детето. Декларацията определя хуманистични принципи и тя е основата на друг важен документ - Конвенцията за правата на детето.

Конвенция на ООН за правата на детето (1989 г.)   стана значимо събитие в областта на защитата на правата на децата. Това е правен документ, състоящ се от 54 статии. Конвенцията на ООН за правата на детето е не само документ с международно право на високо ниво, но и документ с голямо психологическо и педагогическо значение. Конвенцията признава всяко дете, независимо от раса, цвят, пол, език, религия, политически или други убеждения, национален, етнически и социален произход, законното право на: образование; развитие; защита; активно участие в обществото.

Конвенцията свързва правата на детето с правата и задълженията на родителите и други лица, отговорни за живота на децата, тяхното развитие и защита и предоставя правото да участва в решения, засягащи настоящето и бъдещето му.

  Федерални документи

Федералното ниво на образователното законодателство включва:

Конституция на Руската федерация,

Семеен кодекс на Руската федерация от 01.01.01 N 223-FZ (изменен);

Федерален закон на Руската федерация „За образованието в Руската федерация“

Заповед на Министерството на образованието на науката на Русия „За одобряването на Федералния държавен образователен стандарт за предучилищното образование“.

  Документи на регионално ниво.

Регионалното ниво на образователното законодателство регулира въпросите на образователната дейност в Република Татарстан, икономическите отношения в областта на образованието, трудовите, социалните и други отношения на служителите на публичните институции, разположени в републиката. На нивото на съставните образувания на Руската федерация се приемат нормативни актове, които регулират размера на родителското заплащане в предучилищна образователна институция, процедурата за определяне и изплащане на субсидии и отчитане на регионалните особености на бюджетното финансиране на предучилищното образование.

Един от основните документи на регионално ниво в нашата република е Законът на Република Татарстан от 22 юли 2013 г. № 68-ЗРТ „За образованието“

На ниво образователна институция се приемат правни актове, които регулират правата и задълженията на служителите и учениците в тази институция и са валидни само в рамките на институцията. Например:

  Харта на предучилищна образователна институция;

-Правила на вътрешните трудови разпоредби;

-Сключва договор на образователната институция с родителите (законни представители) на ученика;

- Наредба за комитета на родителите и др.

В системата на предучилищното образование са се случили грандиозни събития, които изискват преосмисляне на много позиции. На 1 януари 2014 г. влезе в сила Федералният държавен образователен стандарт за предучилищното образование. ГЕФ. Основните регулаторни документи, регулиращи въвеждането и прилагането на GEF са:

-Федерален закон на Руската федерация „За образованието в Руската федерация“;

Заповед на Министерството на образованието на науката на Русия „за одобряване на Федералния държавен образователен стандарт за предучилищното образование“;

Заповед на Министерството на образованието и науката на Руската федерация от 30 август 2013 г. № 1014 „За одобряване на Процедурата за организиране и осъществяване на образователни дейности по основни общообразователни програми - образователни програми за предучилищно образование“

  Федерален закон „За образованието в Руската федерация“- Това е регулаторен акт на федерално ниво, уреждащ дейността на предучилищна образователна институция. Въз основа на този закон се разработват всички останали нормативни актове. Този закон беше приет на 29 декември 2012 г. и влезе в сила на 1 септември 2013 г. Този федерален закон установява правните, организационните и икономическите основи на образованието в Руската федерация, основните принципи на държавната политика на Руската федерация в областта на образованието, общи правила за функционирането на образователната система и образователните дейности, определя правния статус на участниците в отношенията в областта на образованието.

Федералният закон на Руската федерация „За образованието в Руската федерация“ за първи път разграничава предучилищното образование като първо, независимо ниво на общо образование (част 2, член 10, параграф 4). В по-ранни времена се смяташе, че образованието започва от училище. Резултатът е тази верига:

предучилищно образование - общо - средно професионално - висше.

Този федерален закон гарантира правото на всеки на образование.

Правото на образование в Руската федерация е гарантирано независимо от пол, раса, националност, език, произход, собственост, социален и официален статус, място на пребиваване, религия, убеждения, членство в обществени сдружения или други обстоятелства (член 5, параграф 2).

Заповед на Министерството на образованието на науката на Русия „За одобряването на Федералния държавен образователен стандарт за предучилищното образование“

За първи път в руската история, в съответствие с изискванията на Федералния закон „За образованието в Руската федерация“ от 29 декември 2012 г., на 1 януари 2014 г. е разработен и влезе в сила федерален държавен стандарт за предучилищно образование, който е предназначен да регулира отношенията в областта на образованието, произтичащи от прилагането на образователната програма предучилищно образование.

GEF се превърна в основния регулаторен документ, който сега се основава на съвременната регулаторна рамка на системата на предучилищното образование.

Стандартът е разработен въз основа на Конституцията на Руската федерация и законодателството на Руската федерация и като се вземе предвид Конвенцията на ООН за правата на детето.

Програмата се състои от задължителна част и част, формирана от участниците в образователните отношения (част 2, параграф 2.9).

Програмата включва три основни раздела: целева, материална и организационна, във всеки от които са отразени задължителната част и частта, формирана от участниците в образователните отношения (част 2 на точка 2.11).

GEF е насочен към защита и укрепване здравето на децата (както физическо, така и психическо), хуманизиране на целите и принципите на образователната работа с децата, освобождаване на условията на живот на децата и работата на учителите в детската градина, осигуряване на приемственост между всички сфери на социалната формация на детето, коренно променящи естеството на обучение преподавателски персонал, условия за финансиране на първия етап на образование и преструктуриране на системата за управление.

Заповед на Министерството на образованието и науката на Руската федерация от 30 август 2013 г. № 1014 „За одобряване на Процедурата за организиране и осъществяване на образователни дейности по основни общообразователни програми - образователни програми за предучилищно образование“

Приложената процедура за организиране и осъществяване на образователни дейности по основните общообразователни програми - образователни програми за предучилищно образование е одобрена.

Работим по програма „От раждането до училище“, редактирана от Н. Е. Веракси, Т. С. Комарова, М. А. Василиева.

В заключение искам да отбележа, че съвременният ни живот е живот с ускорени темпове, което диктува определени правила, при които информационният компонент играе важна роля за търсенето, в крак с времето. Сегашното състояние на образованието е реформа. Промените преминават на всички нива: предучилищно, училищно, средно и висше професионално. Образованието се превръща в приоритет в публичната политика.

С разработването и одобряването на нови федерални закони за образованието регулаторната рамка на предучилищното образование коренно се променя. Съвременният учител трябва да бъде в течение, да знае и компетентно да прилага регулаторни документи в работата.

Нормативната рамка на Руската федерация за предучилищното образование се състои от:

Законодателни актове;

Укази на президента на Руската федерация;

Решения на правителството на Руската федерация;

Ведомствени правни актове (заповеди,

заповеди, писма на министерството

образование и наука на Руската федерация);

Закони и разпоредби

субекти на Руската федерация.

Международни документи в областта на образованието

• Обща декларация за правата на човека (1948 г.)
• Конвенцията срещу дискриминацията в образованието (14.12.1960 г.) е ратифицирана от Русия - началното образование е безплатно и задължително.
• Конвенция за правата на детето (1989 г.)

Руското законодателство в областта на предучилищното образование

• Конституция на Руската федерация, член 43 - обща достъпност и безплатно предучилищно образование.
• Национална доктрина на образованието в Руската федерация до 2025 г .:

Приоритетно образование в правителствената политика;

Безплатно предучилищно образование - за всички;

Осигуряване на преподавателски персонал с висше образование

• заплатата на учителите е на средното ниво в образованието;
• право на получаване на пенсия за ранно пенсиониране (25 години преподаване)

Указ на президента на Руската федерация В. В. Путин от 05.05.2012 г. № 599 „За мерките за прилагане на държавната политика в областта на образованието и науката“

Да се \u200b\u200bгарантира постигането до 2016 г. на 100% достъпност на предучилищното образование от 3 до 7 години.

До септември 2012 г. вземете мерки, насочени към премахване на опашките за записване на деца на възраст от 3 до 7 години в предучилищни образователни институции, предвиждайки разширяване на формите и методите за получаване на предучилищно образование, включително в частни предучилищни образователни институции.

• Сред проблемите бяха недостигът на услуги в предучилищното образование, ниското ниво на качество на предучилищното образование.
• За да се увеличи достъпността на предучилищното образование, е необходимо да се разработят всички форми на предучилищното образование: семейна детска градина, услуга за ранна помощ, лекционна зала, център за поддръжка на игри, приобщаващо образование и развитие на частния сектор, заедно с изграждането на предучилищни институции.

Федерална целева програма за развитие на образованието за 2011-2015 г.

Целта на програмата:

Осигуряване на достъпно качествено образование, което отговаря на изискванията за социално ориентирано развитие на Руската федерация

цели:

Осигуряване на иновативния характер на основното

образование;

Модернизация на образователните институции като

инструменти за социално развитие;

Създаване на съвременна система на непрекъснато

образование, обучение и преквалификация на професионалисти

Формиране на механизми за оценка на качеството и уместността на образователните услуги с участието на потребителите.

• модернизиране на общото и предучилищното образование като инструменти за социално развитие;
• привеждане на съдържанието и структурата на професионалното образование в съответствие с нуждите на пазара;
• разработване на система за оценка на качеството на образованието и търсенето на образователни услуги.

• постижения по всички предмети на стратегически насоки на образователната инициатива „Нашето ново училище“;
• разпространение на модерни модели в цялата Руска Федерация чрез успешна социализация на децата;
• ще бъдат създадени сайтове за стаж;
• модели на образователни системи, които осигуряват формирането на гражданска идентичност на учениците;

• модерни модели, осигуряващи образование за деца с увреждания, деца с увреждания, деца, останали без родителска грижа;
• модели за формиране на култура за безопасен начин на живот, психолого - педагогическа и медико-социална подкрепа на учениците.
• създаване на платформа за обучение на мениджърски персонал.

Развитието на работата в мрежа между образователните институции, включително в региони с ясно изразен регионален, етнокултурен компонент; създаване на различни центрове за образование на деца с увреждания, надарени деца.

Разработване на система за оценка на качеството на образованието (включително предучилищното)

• Разработване на модели за оценка на качеството на всички нива на образование, включително предучилищна.

Програмата предвижда осъществяване и подкрепа на публично-частни партньорства, които осигуряват ефективно финансиране на образователната система, както и механизми и модели на икономическа независимост на образователните институции.

• Ново училище-   това е институция, която отговаря на целите за ускорено развитие;
• нов учител   - подобряване на преподавателския състав;
• промени в училищната инфраструктура, условия за развитие на спорт, здравословен начин на живот, съвременни условия, кетъринг, информационни технологии;
• взаимодействие с родители, семейство, общност;
• преход към нови образователни стандарти;
• подкрепа за талантливи деца;
• разширяване на независимостта на ОС.

Федерален закон "За основните гаранции на правата на детето в Руската федерация" от 24 юли 1998 г. № 124

Защита на правата на децата - при вземане на решения за социално-икономическото развитие на съответните територии те вземат предвид стандартите за изграждане на социална инфраструктура за деца.

Вземането на решения за реконструкция, модернизация, за промяна на предназначението или за ликвидация на обект на социална инфраструктура за деца е държавна или общинска собственост, последиците се изследват, т.е. експертна оценка на последствията.

Имуществото (земя, сгради) на учебни заведения, прехвърлено им в оперативно управление, може да се използва само за тези цели.

Федерален закон „Общи принципи на организацията на местното самоуправление в Руската федерация“ от 6.10.2003 г. № 131

• Предоставянето на безплатно, обществено достъпно предучилищно образование е задължение на разходите на общините.
• Санитарни и епидемиологични изисквания към устройството, съдържанието и организацията на режима на работа в предучилищните организации. SanPin 2.4.1.2660-10 / Резолюция на главния държавен лекар на Руската федерация № 91 /

Законът на Руската федерация „За образованието” от 10.07.1992 г. № 3266-1

Закон на Руската федерация „Образование на руски език

Федерация ”от 31.12.2012 г.

• Постановление на правителството на Руската федерация от 30 декември 2006 г. № 849 „За списъка на разходите, взети предвид при установяване на родителски такси за издръжка на дете в държавни и общински образователни институции, осъществяващи програма за предучилищно образование“.

• Типична разпоредба за предучилищна образователна институция / Заповед на Министерството на образованието и науката на Руската федерация № 2562 от 27.10.2011 г .; приета с постановление на правителството на Руската федерация от 16.04.2012 г. № 300 /
• Федерални държавни изисквания към структурата на основната общообразователна програма за предучилищно образование / Заповед на Министерството на отбраната и Руската федерация от 23.11.2009 г. № 655 /
• Относно одобряването на изискванията на федералната държава за условията за изпълнение на основната общообразователна програма на предучилищното образование. / Заповед на Министерството на образованието и науката на Руската федерация от 20 юли 2011 г. № 2151 /

Типична разпоредба за предучилищна образователна институция:

/ Заповед на Министерството на образованието и науката на Руската федерация от 27 октомври 2011 г. № 2562 /

• DOW изпълнява основните програми на предучилищното образование и осигурява грижи и надзор на децата.
• Задачи на DOW:

• Защита на живота, укрепване на физическото и психическото здраве на учениците;
• Осигуряване на познавателно-речево, социално-личностно, художествено, естетическо и физическо развитие на учениците.
• Образование на гражданството, зачитане на правата и свободите на човека, любовта към природата, родината, семейството.
• Коригиране на недостатъци във физическото и психическото развитие на учениците;
• Взаимодействие със семейства на ученици за пълно развитие;
• Предоставяне на консултативна и методическа помощ на родителите по въпроси на възпитанието, образованието и развитието на децата.

• Детска градина;
• Детска градина за малки деца;
• Детска градина за деца в предучилищна възраст;
• Надзор и рехабилитация на детска градина;
• Компенсаторен изглед детска градина;
• Детска градина комбиниран тип;
• Детска градина от общо развиващ се тип;
• Център за развитие на детето.
• При необходимост могат да се отворят групи за грижа за деца, семейни групи.
• Детската градина работи според образователната програма на институцията, която създава независимо въз основа на приблизителната основна общообразователна програма и ФГТ.

DOW се създава от основателя и се регистрира по предвидения в закона начин.

DOE трябва да има лиценз за извършване на образователни дейности.

DOE може да предоставя платени образователни услуги извън обхвата на основната си дейност.

Работното време на институцията и процедурата за настаняване на деца се определят от основателя.

Кетърингът е възложен на DOE.

Медицинските грижи се предоставят от здравните власти.

Когато приема деца с увреждания, предучилищната образователна институция осигурява условия за организиране на корективна работа.

Относно хигиенните изисквания за максимално натоварване на децата в предучилищна възраст в организирани форми на обучение. Относно методическите препоръки относно процедурата и съдържанието на психолого-педагогическия преглед на деца в предучилищна възраст / Писмо на Министерството на образованието на Руската федерация от 27.01.2009 г. № 03-132 /

„Закон за образованието на Република Татарстан“.

Стратегия за развитие на образованието в Република Татарстан

2010-2015 г. - изчерпателна

държавна целева програма.

„Относно въвеждането на регулаторно финансиране на предучилищните образователни институции в Република Таджикистан“ / Решение на Кабинета на министрите на Република Таджикистан от 30.04.2008 г. № 279 /

Билет номер 20

Основните международни документи в областта на регулирането на предучилищното образование са: - Декларацията за правата на детето, приета от Общото събрание на ООН на 20 ноември 1959 г. Той обявява равните права на децата в областта на възпитанието, образованието, осигуряването, физическото и духовното развитие, независимо от раса, цвят, майчин език, религиозни, политически или други убеждения, националност, социален произход, собственост, раждане и др. Декларацията призовава родителите , обществени организации, правителства да признават правата на децата и да допринасят по всякакъв начин за тяхното прилагане. - Конвенция за правата на детето от 1989 г. Конвенцията установява редица важни социални и правни принципи. Основното е признаването на детето като пълноценна и пълноценна личност. Това е признание, че децата трябва да имат собствени права на човека, а не като придатък на своите родители или настойници. В Руската федерация предучилищна образователна институция в своята дейност се ръководи от федерални закони, укази и заповеди на президента на Руската федерация, укази и заповеди на правителството на Руската федерация, решения на съответния орган за управление на образованието, стандартен регламент, неговия устав, споразумение между институцията и родителите (лица, които ги заместват). Основата на правната регулация е Конституцията на Руската федерация, където в чл. 43 гласи, че всеки има право на образование, а достъпността и безплатната достъпност на предучилищното образование са гарантирани. - Федералният закон „За образованието в Руската федерация“, приет от Държавната дума на 21 декември 2012 г. и влязъл в сила на 1 септември 2013 г. Според него целите на предучилищното образование са: - формиране на обща култура - развитие на физически, интелектуални, морални, естетически и личностни качества - формиране на предпоставките за образователни дейности - запазване и укрепване на здравето на децата в предучилищна възраст. Целта на предучилищните образователни програми: многообразното развитие на децата в предучилищна възраст, като се вземат предвид възрастта и индивидуалните им характеристики, включително постигането от децата в предучилищна възраст на необходимото и достатъчно ниво на развитие, за да могат успешно да овладеят образователните програми на основното общо образование, въз основа на индивидуален подход към децата в предучилищна възраст и дейности, специфични за децата в предучилищна възраст. В резултат на разработването на програми не се провежда междинна и окончателна сертификация. Родителите (законни представители), които предоставят на децата предучилищно образование под формата на семейно образование, имат право да получават безплатно методическа, психологическа, педагогическа, диагностична и консултативна помощ, включително в предучилищни образователни организации и общообразователни организации, ако в тях са създадени съответните консултативни центрове , Сигурността се осигурява от държавните органи на съставните структури на Руската федерация. За надзора и грижите за дете основателят на организация, занимаваща се с образователни дейности, има право да установи такса, начислена от родители (законни представители) (наричана по-долу - родителска такса), и нейният размер, освен ако в този Федерален закон не е предвидено друго.

Учредителят има право да намали размера на родителската такса или да не я начисли от определени категории родители (законни представители) в определените от него случаи и ред. За надзора и грижите за деца с увреждания, сираци и деца, останали без родителска грижа, както и за деца с туберкулозно опиянение, ученици в държавни и общински образователни институции, изпълняващи образователната програма за предучилищно образование, родителската такса не се начислява. Не е позволено да се включват разходите за изпълнение на образователната програма на предучилищното образование, както и разходи за поддръжка на недвижими имоти на държавни и общински образователни организации, които осъществяват образователната програма на предучилищното образование, в родителската такса за надзор и грижи за детето в такива организации. За да подпомогнат материално възпитанието и образованието на децата, посещаващи предучилищно образование, на родителите (законните представители) се изплаща обезщетение в размер, установен с регулаторни нормативни актове на съставните структури на Руската федерация, но не по-малко от двадесет процента от средната родителска такса за отглеждане на деца в държавните и общинските образователни институции организации, разположени на територията на съответното образувание на Руската федерация, за първо дете, най-малко петдесет процента от размера на такава такса за w едно дете, поне седемдесет процента от сумата на такова плащане за третото дете и следващите деца. - Федерални държавни изисквания към структурата на основната общообразователна програма на предучилищното образование (одобрена със Заповед на Министерството на образованието и науката на Руската федерация от 23 ноември 2009 г. N655) Установяват се правилата и разпоредбите, които са задължителни за изпълнението на основната образователна програма на предучилищното образование от образователни институции, които имат държавна акредитация (по-нататък - образователни институции) по отношение на определяне структурата на основната обща образователна програма на предучилищното образование, включително съотношението неговите части, техният обем, както и съотношението на задължителната част от основната общообразователна програма и частта, формирана от участниците в образователния процес. Федералните изисквания отчитат спецификата на прилагането на основната обща образователна програма за предучилищно образование за деца с увреждания. Въз основа на федералните изисквания се разработват следните: приблизителна основна обща образователна програма за предучилищно образование; приблизителна основна общообразователна програма за деца в предучилищна възраст с увреждания. Въз основа на федералните изисквания изследването на основните общообразователни програми на предучилищното образование се извършва с лицензиране на образователни дейности и държавна акредитация на образователни институции.

2. Теоретична основа за възпитанието на деца в предучилищна възраст чрез музика. Задачи, съдържание, средства, форми и методи на музикалното образование на децата.

Методиката на музикалното образование категория „образование“ се разглежда широко: като процес, свързан с прехвърляне на социален опит от едно поколение на друго. В този случай опитът на поколенията се заключава в произведенията на музикалната култура (текстове на музикалната култура) и методи на дейност, които ни позволяват да обективираме и обективираме значенията и ценностите, вложени в тези текстове.

следователно музикално образование   Той се разглежда като процес на запознаване на човек с музикалната култура на обществото.

Разграничават музикалното образование предучилищно, училище, извънучилищно.

1. Развийте музикални и творчески способности на децата, като вземете предвид възможностите на всяко дете в процеса на запознаването му с различни видове музикална дейност: възприятие, пеене, музикални и ритмични движения, игра на детски музикални инструменти, музикално творчество.

2. За формиране на началото на музикалната култура,

(включва:

· компоненти на музикалното естетическо съзнание: потребност и интерес към музикалната дейност и музикалното изкуство, естетическите емоции и чувства, предпоставки за музикален вкус

· знания, умения:   изпълнителски умения, творчески умения, умения за възприемане на музика, общи познания по музика и др.)

по този начин допринасят за формирането на обща духовна култура на индивида.

Така във връзка със спецификата на задачите на музикалното образование на децата в предучилищна възраст музикално образование на деца в предучилищна възраст   - Това е организиран педагогически процес, насочен към насърчаване на музикалната култура, развитието на творческите способности на децата с цел да стане творческа личност на детето. Музикалното образование също включва обучение -това е основният начин на музикално образование на децата, осигуряващ ефективността на развитието на музикалността, творчеството, формирането на музикалната култура.

термин музикално образование   определя процеса и резултата от усвояването на систематизирани знания, умения, необходими за музикална дейност. Те разграничават общо (достатъчно за любители) и специално музикално образование, което се подготвя за професионална музикална дейност (композиране, изпълнителско, педагогическо, научно).

под музикално образование на деца в предучилищна възраст   (в условията на предучилищна институция) те означават „първи стъпки“ в тази област, целта на които е да разкрие съдържанието на елементарна информация за музиката, методите на музикалната дейност.

под музикално развитие на деца в предучилищна възраст ние разбираме процеса на формиране и музикални способности въз основа на естествените наклонности, формирането на творческата активност на детето от най-простите до по-сложни.

Всички тези понятия са тясно свързани. Тяхната връзка се изразява и във факта, че ефективността на музикалното развитие на детето зависи от организацията на музикалното образование, включително обучение и възпитание.